12 “陶”气的卡通笔筒 教案

12 “陶”气的卡通笔筒 泥塑艺术是我国传统的民间艺术，是民众智慧的结晶。本课把泥塑课程带进课堂，让孩子们在课堂中感受大自然最质朴的馈赠，享受尽情创作的乐趣，希望能够引导学生探索中国传统艺术，培养学生的动手实践能力，培养学生的创造性思维，为孩子们将来的创造性学习奠定基础，让学生形成用劳动创造美好生活的思维认知。有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆，而是一个有目的地探索知识的过程。 一、素养目标 1.能够掌握笔筒的制作、装饰方法，并将这些方法运用到创作中，塑造一个富有创意、美观实用的泥塑笔筒。 2.借助工具在动手制作的过程中探究泥塑方法，学会合作解决实际问题。 3.通过欣赏古代笔筒作品，激发学生强烈的爱国情感。在学生的作品展示中，提升学生的审美能力和鉴赏能力。 二、教学重点、难点 1.掌握泥塑笔筒的制作技巧。 2.设计富有创意的泥塑笔筒。 三、教学准备 教师：课件，一首抒情乐曲，陶泥、垫板、丙烯颜料、画笔。 学生：陶泥、垫板、丙烯颜料、画笔。 四、教学过程 （一）新课导入（2分钟） 教师：笔、墨、纸、砚被称为文房四宝，笔为之首，因此，装笔的笔筒也就成了一种重要的辅助用具。笔筒有着悠久的历史，让我们追寻着历史的年轮，来欣赏一下古代的笔筒。 展示古代笔筒图片。 学生：欣赏古代笔筒图片。 引入课题：我国古代的劳动人民给我们留下了这么多的艺术瑰宝，我们要将他们的勤劳与智慧传承下去。今天这节陶艺课我们就来学习笔筒的制作。 （二）创新设计、技法点拨（12分钟） 展示：陶艺笔筒图片。 发布任务：这些笔筒既实用又美观，你想用陶泥来制作一个怎样的笔筒？现在小组内同学商量讨论，发挥你们的创意，设计一个造型美观又比较容易塑造的笔筒，并画出简易设计图，组长做好小组成员任务分工。 学生讨论、设计。 教师：你想怎样装饰你的笔筒，让它变得更漂亮呢？ 学生交流：添加图案、花纹，刻画图案。 提出问题：在我们以往的作品中，经常会出现添加的图案掉下来的情况，十分可惜。大家想想，应该怎样避免出现这种情况？ 学生回答：衔接时要反复按压，使两部分连接更稳固。 学生演示：请一名同学给教师准备的笔筒添加一颗爱心。 技法点拨：为了固定中心，添加时可以借助牙签、竹签等辅助工具。 师生共同梳理，总结笔筒的制作步骤： （1）将陶泥片卷成筒状。 （2）另取一块陶泥做底。 （3）衔接底座与筒身。 （4）将笔筒上边缘做出波浪形，底部用树叶做装饰。 （5）用泥条增加装饰与花纹。 注意：衔接时要反复按压，使两部分连接更稳固。 （6）用颜料上色并晾干。 温馨提示：上色时专心细致会更完美！ （三）小组合作、制作笔筒（15分钟） 我看许多同学都已经跃跃欲试，心动不如行动。伴随着优美的音乐，开始我们的笔筒制作吧！ 教师巡视指导学生动手操作的过程，鼓励学生大胆创作不同造型、不同装饰的笔筒。 注意： （1）笔筒造型要平稳、新颖。 （2）创作时要保持卫生，不要把水或泥洒在地面上。 （3）使用泥塑工具时一定要注意安全。 （四）展示评价，分享成果（15分钟） 1.成果展示，评选最佳作品奖与小小创意师。 （1）展示方法：许多同学的作品都已经完成了，下面我宣布：“我的笔筒”作品展，现在开始！请每组同学依次为大家简单介绍自己的作品，其他同学要从实用性、牢固性、美观性、创意性四方面评价，评出今天的最佳作品奖。 （2）评选方法：小组快速商议，你们认为的最佳作品是几号，决定好了，组长就把手中的笑脸送给该组。 2.在制作笔筒时，你有哪些特别的感受？和大家分享一下吧！ （五）拓展延伸（1分钟） 用我们学过的技法，创作一个属于自己的作品吧！可以是单个作品，也可以是和同学合作完成的组合作品。 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量 ... ...