【阅读训练与写作】语文九年级 第1部分 现代文阅读 第2章 说明文阅读(6)解决拓展开放题（pdf版）

阅读⑤写作九年级 展下放中。②充当文章的线索使行文结肉紧谈，有利2.列效字，作比较。其你淮确迪说明利用沟孝进氧气 于情节的集中与展升：文巾多次以翔其为引了，自然 效率高的特点。 回忆，插叙有关父亲的内容：如喝醉酒、过世等，使小说 3.〔1)通道从线状变成州状，就豫是乱胺，自然不 内容恶丰满又重点突出。③使故事有余味，有被折。 能很灯地传输太阳能了，负能的生，效冻：人人降瓜， 文章围绕抑具·叙述了赵旋与父亲关丁“是作散别头 ()从水中分离的氢被分成质下和电了，研究人员正在 听”的矛片冲突及封剃具与解剃具的故事，使故事曲 进行第二业改关，《3)用米滋瓶化剂的策品责而稀少。 折生动。④是情的奇托及传统文化奉诚精神的象4.不能删去，“可能”表什讣（或淮测〉，起限制作用，表明 征，具有表达情感、揭示正题的作川。制具象征：了父子 句能源最终太规陕生产夏芊生物方头还只是一种推 两代人爱岗敬业、尊重生命、廿于养献的精冲，还体现 测。知果删去，流言过于绝对，与中实不符，不能体现 了赵豌对父亲的感激、怀念之情， 说明文活言的淮确性严密麻件 【解析】本题考在对文中重娄事勢作用的分析能力。 5.D 等木题，要先找出文中有关“剃具”的内容：然后热读并：巩固提升 进行分析」 22.森林大火为何扑灭难度这么高 4.示衡例一：赵魏。小说主要篇幅祁是在表现赵巍这个人1.山西日和澳大刹业极其凶险的森林大火丰件，引山本 物。刘这个人潮的布写具本，知致，在小说情节、结构、 文的说明内容一森林大火雅以扑火的原内，激发读 矛盾冲突始终占巾心地位。小说通过这·人物形 者的说读兴超」 象赞构了平凡人物在沆疫茂斗中就兢业业的实精 【解析】木些考查分析受落的作用，说明文首爱的一暇 神：勇于率就的斤我辆牲精神，尊重生命、关爱别人的 作用：橘括文章内究：引出文章说明对象，说明这个对 {爱品质：引业了刻阿看待职业、如河尊童生企以及如 象的特征：设皆盘念，激发读者的阅以兴超：引出下文； 何传承传统文化等正题」 等等。在学择此知识的基础上，结合段落内容及其与 示例二：父亲，水文标题是或知头匠.日很多给幅在叙 文章的关系来具休分所 写父亲，既有下血抽写，又有侧血情写。父亲是个剥头2.“往往”可抑解为“道常“，起修饰限制的作月，说明森林 匠，腿有我疾，但他身嫂志坚，从中测头匠这个职业·凭火灾发生在气候下早、气温较高的季节的货东很大，如 自已的双手为他人服务，养活一家人，H享重生命，愿 果删夫，语过于绝对，与事实不缩，无法环规说明文 意为沙并理发修容。通过刻叫父亲这个形象，文章表 计言的治确性、严密性。坟不能刚去 达了何看符生命、菩重生命：如何位承传统文化等 【解析】本题号企对说明文语特点的分析能力。解答 主题 本题，首死是解释加点问许的术义：然后结合其所在的 示例一：李老师。送巍肉父亲是制头正而自单，地被其 句了，分别说明带有加点词的总和方掉们点闻后句 他孩了瞧不起：是李老帅以样意的谎首保全了赵锦的 意发生的变化：最后点明加点词对说明文希：确性 门尊，并数育学作装学会草重长辈，诗重残疾人·让赵 所起的作月 豌心牛沉暖、囚此，赵旋长大成为医生后，也童得关爱3.举例了、列数字，举了涼山地区海拔高，山修多，微横 别人，可以说，李老帅是赵溅成长中的关筵人物。道过 雉的半御：具体潍确地说明了一些森林火灾发小在山 塑洗这个人物形象，作者总在突出我们应该如河教育 区，地形崎岖，交通不便，给灭火增加了滩度， 孩子尊重长非〔或“对待猴关人“)这一主题。 【解析】本题号查对说明方法及其作用的分析能力。常 【解析】本趣考查对小说主人公的判断与分所能力。分 见的说明乃法：举例子，分类州，列数字、所：比较，下定 辨小说的主人公， ... ...