【初中心理班会课】真相不止一个—批判性思维养成

【心理课】真相不止一个—批判性思维养成 活动理念 #为什么要培养批判性思维？# 在当今这个信息爆炸的时代，网络上充斥着各类鱼龙混杂的信息，而与此相应的一个严峻事实是，很多网民缺乏理性思辨能力，在接受到一些信息后不辨真假或是未知全貌便急于站队评论，以至于常常沦为有心之人用言论操纵的傀儡，也让网络平台因为各方你来我往的骂战而变得乌烟瘴气。特别是对于当代青少年来说，互联网伴随他们一路成长，与他们的生活、学习、娱乐、交友高度融合，是重要的生活空间和活动场所。倘若他们缺乏对信息的理性思辨能力，偏听偏信，网络上的一些不实、负面或偏激的言论极有可能会严重影响他们的心理健康，侵蚀他们的思想，冲击和扭曲他们的三观。因此，培养青少年学生的独立思考能力，激活他们的批判性思维，是当今时代背景下十分重要的教育课题。 活动目标 1. 认识到真相具有多面性，看问题要全面； 2. 通过大量真实案例分析，了解误导者常用的操纵真相的策略，增强对信息的辨别能力； 3. 通过学习，培养审慎的态度，学会智慧地消化信息，学会独立思考，重视培养自己的批判性思维。 教学重难点 1. 认识到真相具有多面性，看问题要全面； 2. 通过大量真实案例分析，了解误导者常用的操纵真相的策略，增强对信息的辨别能力； 3. 通过学习，培养审慎的态度，学会智慧地消化信息，学会独立思考，重视培养自己的批判性思维。 活动过程 1 导入环节 导入环节以视频互动的形式进行，视频来源于《卫报》拍摄的一则广告———《视角》。 在这则广告中，开篇映入眼帘的第一个镜头看起来像是一个男人在逃跑闪避一辆追踪他的汽车；接着镜头逐渐拉长，就看到这个男人是径直朝一个拿包的商人跑去的，看起来似乎是想抢劫商人的包；接着镜头又一转，切换到了上方视角，观众这才惊觉，原来是一堆悬吊的建筑材料在商人头顶上方失去了平衡，即将倾倒下来，所以男人是为了去救那位商人才跑过来拖拽他。 在播放视频的过程中，每次镜头切换前将视频暂停下来，请学生回答：你认为视频中的男人在做什么？ 视频结束后，再请学生思考：这个视频说明了什么道理？ 教师小结：许多时候，我们所看到的事实不过是一个视角，它不等同于全部的真相。正如这个视频中所呈现的那样，在没有看到整个画面之前，我们的认知判断极有可能是错的。因为现实生活中的事物往往是复杂的多面体，从不同角度去描述就会得出不一样的结论。 这节课我们一起来探讨一下真相的多面性。 2 展开环节：关于竞争性真相 竞争性真相 知名商业咨询专家赫克托·麦克唐纳认为，我们可以通过许多方式描述一个人，一起事件，一件事物或者一项政策，这些描述可能具有同等的真实性，他将其称之为“竞争性真相”。 过渡：人们重视真相，并甘愿为之发声和抗争。然而，真相具有许多形式，有经验的沟通者则可以利用这种多面性来影响我们对现实的看法。 下面，我们一起来看一组对事物的描述，请大家思考一下，单从这些描述中，你会对当中提到的事物形成何种观感和印象？ 先请学生自行阅读材料，然后请学生谈谈自己对材料中所涉及事物的第一印象和判断。 一开始，学生们大多会因为这些正面描述而对相关事物形成正面印象，当揭晓背后隐藏的真相时，学生们都特别惊讶，这种认知上的逆转尤其能勾起他们的兴趣和求知欲。 师：是的，从以上材料对所涉及事物的描述来看，我们很容易形成对这些事物正面、积极的观感和印象，但这是否就是全部的真相呢？事实上，第一则材料谈论的是第一次世界大战。在这场战争期间，飞机、不锈钢和卫生巾的技术得到了发展，德国、奥地利等国家的君主制被推翻，这使得民主政府的建立有了可能，许多穷人参军入伍后，伙食比他们在家时更好，而男人当兵打仗去了，许多工作岗位就不得不 ... ...