3 节能的LED小台灯 教案

3 节能的LED小台灯 本课旨在让学生通过观察图示，了解小台灯的拆分和组装，知道小台灯的结构和工作原理，提高动手动脑和看图能力，进一步树立规划意识，提高统筹计划能力。教学重点是引导学生预测小台灯的组装顺序，进而验证组装顺序，展示成果，多元评价，相互借鉴，培养学生乐于探究的习惯，体验解决生活中问题的快乐，从劳动中收获智慧。教学时要注重鼓励学生自我探究和体验，遇到困难学会想办法解决，在劳动展示中体验成功的喜悦。 一、素养目标 1. 探索LED小台灯的组装方法，培养动手动脑能力。 2. 认识组装LED小台灯的工具和材料，了解其功能和用途。 3. 通过观察预测小台灯组装顺序，再动手组装验证，培养观察思考和统筹安排能力。 二、教学重点、难点 1. 认识材料工具及其功能用途。 2. 通过观察预测、动手验证的方式，培养观察思考和统筹安排能力。 三、教学准备 实木底座、防滑垫、光源、压线板、USB开关线。 四、教学过程 （一）导入新课（2分钟） 老师：生活中，我们做事常常需要预先统一筹划，之前我们学习组装了小风扇，整理了失物招领处，就很好地运用了统一筹划思维。今天，我们来组装平时学习生活的必需品———LED小台灯。 （二） 认一认（8分钟） 老师：同学们，你们认识这些物品吗？它们有什么用途？ 底座：圆形底座是台灯底部的座子。 防滑垫：防止底座滑动的橡胶垫。 光源：连接上电线的LED灯泡。 压线板：布线、走线时保护电线的装置。 USB开关线：具有USB接口的开关电线。 （三） 预测与验证（23分钟） 1. 请学生观察图示，预测组装顺序，将预测序号填入括号内。 2. 让学生自己动手组装验证，比一比，看谁的小台灯最快亮起来。 学生将成功组装序号填入括号内，并鼓励验证失败的同学反思原因，验证成功的同学分享经验。 正确的组装顺序为：（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）（8）。 （四）写一写（7分钟） 请把自己在组装LED小台灯时遇到的困难和解决办法写下来。 （五）劳动拓展（5分钟） 查阅资料，了解LED小台灯为什么能节能。找一找，生活中还有哪些地方用到了LED灯。 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用量表评价。量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从相互合作、组装快速、大胆展示和反思改进四个维度进行评价。 评价指标 自己评 同学评 老师评 相互合作 组装快速 大胆展示 反思改进