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课件网) 《探 索 规 律》说课 义务教育西师大版三年级下册第三单元 西师大版三年级下册第三单元“三位数除以一位数的除法”第5课时“探索规律”的教材，旨在引导学生通过观察、分析、归纳等活动，发现除法运算中的规律，进一步培养学生的观察、分析和推理能力。通过这一课时的学习，学生不仅能够加深对除法运算的理解，还能够体验到数学中的规律美，激发对数学学习的兴趣。 地位 作用 立足文本说教材 01 结合实际说学情 02 三年级学生已经具备了一定的数学基础和运算能力，但在探索规律方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、分析、归纳等活动，逐步发现除法运算中的规律，并鼓励学生自行举例验证和应用规律。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够理解和掌握规律。 说教学目标、重难点 03 通过学习，能让同学们体验事物内部或事物之间是有规律的。 让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 培养同学们的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。 说教学目标重难点 03 重点 难点 掌握和不变的规律。 运用所学计算知识发现数字或图形的变化规律。 本课题坚持“教与学、知识与能力统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用实验探究、小组合作、归纳总结、讲练结合、多媒体辅助教学法，努力做到教法与学法的最优组合，达到事半功倍的效果。 突出主题说教法 03 以生为本说教学过程 05 教学设计 4.达标检测 反思目标 1.创设情景 明确目标 2.合作探究 达成目标 3.梳理总结 内化目标 5.布置作业 巩固目标 情境导入 观察，下面的这串珠子有什么规律？ 情境导入 按规律填数，说说你是怎样想的？ （1） 7， 14， 21， （ ），（ ）··· （2） 2，3， 5， 8，（ ）,17， 23，（ ）··· （3） 1，2， 3， 5，8， 13，（ ），（ ）··· （4） （ ），16， （ ）， 12，10， 8, 6。 28 35 12 30 21 34 18 14 情境导入 找规律，看看第5行该填哪些数。 仔细观察，你有什么发现？ 每行首尾的数都是1。 1 1 5 10 10 5 每行中间各数都是前一行左右两数的和。 探究新知 在下图中，描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子，再分别描出相加等于6，10的格子，你能发现什么规律？ 我发现和不变时，一个加数增加1，另一个加数就…… 我发现和为4的格子有3个，和为6的格子有…… 我发现…… 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 仔细观察，你有什么发现？ 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 720÷2=360 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 720÷2=360 360÷3=120 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 720÷2=360 360÷3=120 120÷4=30 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 720÷2=360 30÷5=6 360÷3=120 120÷4=30 6 1 探究新知 先找出数的排列规律，然后在空格处填合适的数。 720 360 120 30 720÷2=360 30÷5=6 360÷3=120 6÷6=1 120÷4=30 6 1 课堂小结 通过本堂课的学习 你学会了… … 你掌握了哪些技能… … 你体会到… … 再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。 1、（必做题 ） 习题课本练习题。 2、（选做题） 布置作业 学习效果评价表 数学与游戏相结合 从生活中提取源泉，在玩中掌握知识，发展能力 在熟悉的生活情境中学习数学，体验和感受到了生活中处处有数学 设计理念 06 本节课的板书主要围绕着金属的化学性质展开，通过对金属化学性质的要点知识板演，让学生更加清晰直观的 ... ...
