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课件网) 《 一位小数的加减法（2）》说课 义务教育西师大版三年级下册第五单元 1. **深化理解**：通过进一步学习一位小数的加减法，加深学生对小数概念的理解，同时巩固和扩展整数加减法的知识。 2. **提升技能**：培养学生的数学运算能力，特别是进位加和退位减的技能，为后续学习更复杂的小数运算打下基础。 3. **联系生活**：通过实际生活中的例子，让学生理解一位小数加减法在实际生活中的应用，增强数学学习的实用性。 地位 作用 立足文本说教材 01 1. 一位小数进位加和退位减的讲解：通过具体例题，详细讲解一位小数进位加和退位减的计算方法，强调小数点对齐的重要性，以及进位和退位的处理方法。 2. 练习与巩固：通过大量练习，让学生熟练掌握一位小数进位加和退位减的运算技巧，提高计算速度和准确性。 内容 立足文本说教材 01 02 结合实际说学情 1 2 3 10月 学生基础 学生已经初步掌握了一位小数的加减法，但进位加和退位减是新的知识点，需要重点学习和练习。 学习兴趣 学生对数学运算有一定的兴趣，但可能因为难度增加而感到挑战，教师应积极鼓励并引导学生克服困难。 学习难点 进位和退位的处理可能成为学生学习的难点，需要教师在教学过程中加强引导和练习。 说教学目标、重难点 03 经历一位小数加减法计算方法的探索过程，能够正确计算一位小数的加减法。 培养同学们根据信息提出数学问题和解决问题的能力。 说教学目标重难点 03 重点 难点 在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。 经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。 本课题坚持“教与学、知识与能力统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用实验探究、小组合作、归纳总结、讲练结合、多媒体辅助教学法，努力做到教法与学法的最优组合，达到事半功倍的效果。 突出主题说教法 03 以生为本说教学过程 05 教学设计 4.达标检测 反思目标 1.创设情景 明确目标 2.合作探究 达成目标 3.梳理总结 内化目标 5.布置作业 巩固目标 8角6分=（ ）元 4角=（ ）元 58厘米=（ ）米 2.5元=2（ ）5（ ） 3.08元=3（ ）8（ ） 0.67米=6（ ）7（ ） 1.想一想，填一填。 复习导入 复习导入 2.计算，并说一说整数加减法的计算法则。 256+185= 2 5 6 + 1 8 5 4 1 1 217－182= 217 － 182 3 5 441 35 4 1 复习导入 整数加减法的计算法则： （1）相同数位要对齐。 （2）从个位算起。 （3）哪一位相加满十向前一位进1；哪一位不够减从前一位———1”当作十再减。 张明 王亮 朱红 情境导入 从图上你能发现哪些数学信息？ 我比王亮多跳0.9米。 我比王亮少用0.8秒。 我用了9.6秒。 探究新知 朱红和张明跑完50m分别用了多少秒？ 你能解答上面的问题吗？ 张明 王亮 朱红 我比王欢多跳0.9米。 我比王亮少用0.8秒。 我用了9.6秒。 探究新知 9.6+0.5= 9 . 6 + 0 . 5 1 0 1 10.1（m） 9.6－0.8= 8.8（m） . 1 9 . 6 － 0 . 8 8 8 . · 十分位上的数相加满10了，怎么办？ 十分位上的数不够减，怎么办？ 满十进一 退一当十 朱红和张明跑完50m分别用了多少秒？ 探究新知 9.6+0.5= 9 . 6 + 0 . 5 1 0 1 10.1（m） 答：朱红用了10.1m,张明用了8.8m。 9.6－0.8= 8.8（m） . 1 9 . 6 － 0 . 8 8 8 . · 朱红和张明跑完50m分别用了多少秒？ 探究新知 0 . 6 + 0 . 8 1 4 . 1 2 . 4 － 1 . 6 0 8 . · 探究新知 计算一位小数加减法时要注意什么 一位小数相加减，小数点要对齐，也就是相同位数上的数相加减。 十分位上的数相加满10，向…… 十分位上的数不够减，要…… 2.作业：完成“必做题和选做题”。 1.本节课你收获了什么呢 研讨归纳、布置作业 一位小数的加减法（2） 计算 ... ...
