22.《我们奇妙的世界》教案

【教学设计】我们奇妙的世界 教学目标： 1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情（重点）； 2.学习按一定顺序描写事物特点的写作方法（难点）； 3.激发对世界的热爱之情。 教学重难点 1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情（重点）； 2.学习按一定顺序描写事物特点的写作方法（难点）； 教学方法：诵读法，讨论法 教学准备：PPT课件 教学过程： 1、新课导入 欣赏图片，同学们看到这样的图片，你脑海中浮现的是哪些词？美丽、漂亮、惊叹、神奇……是呀，我们就身处在这样美丽又神奇的世界里，今天我们接着来学习《我们奇妙的世界》，感受世界的神奇与美妙。 2、回顾复习 （1）词语我会读 奇妙 呈现 雕饰 变幻 光辉 光芒 刀剑 群星 模型 指名读，开火车读。并强调“幻”“芒”书写易错点。 （2）课文知大意 A.本篇课文围绕哪句话展开的？ B.课文通过哪几个方面来展示奇妙的世界？ C.天空部分主要写了哪些事物？ 生回答，师相机板书。 过渡语：作者抓住与天空密切相关的事物，通过表现它们的动态，呈现天空在一天里的变化，让我们感受到这些事物充满了生命的活力。这节课我们要重点学习写“大地”的这部分内容，继续领略这奇妙的世界。 三、新课开展 自由读课文第9—16自然段，思考： （1）这部分围绕哪个自然段来写的？（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受，小组内交流。 （3）全班交流，教师明确，指导评价。预设：生1：我觉得这个句子很有趣“我们能看到植物生长的奇迹———极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。”从这句中，我读出了春天植物在生长，我感到了生长的奇妙。师：春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。你可真善于发现和体会。这么美的花儿，这样生机勃勃的春天，你们喜欢吗？请你读出喜爱之情。 生2：我从“我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”这个句子里感到了奇妙。水果的颜色各不相同，十分诱人，让我忍不住想要去咬一口，大自然太神奇了！ 师：这诱人的颜色，真让人垂涎欲滴呢，老师也想尝一尝，可是吃不到，那咱们一起来读一读，满足一下心里吧！…… 生3：“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。”读完这句，我仿佛看到了秋天的田野和落叶铺成的小路，到处金灿灿的，可好看了。师：你可真擅长想象，金色的秋天多么神奇！文中还写了秋天的哪些事物？ 生：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹———树枝颤动，树叶飘落。 师指导朗读，感受动态之美。 生4：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。”夏天大树浓密的枝叶为我们遮挡太阳，带来清凉，我很喜欢。 生5：“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”这两句是比喻句，冬天的冰柱和小水滴很吸引人。特别是冰柱，我会想办法把它打掉，拿在手里玩。 师：你们可真善于联系生活实际，真是生活中的最佳观察员！ 四、深层感悟 1.善于发现的你们，发现了吗，大地的奇妙，作者是按什么顺序描写的？ 春———夏———秋———冬（一年四季时间顺序）（师板书） 2. 自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为“奇妙”？ 妙在变化（师板书） 天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。 3.找出句中写到的事物。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 夏日，在 ... ...