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课件网) 诗歌是世界上最美的花朵，素有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国是诗歌的国度，自《诗经》以来，名诗佳作浩如烟海，灿落星辰……同学们，今天就让我们一起走近诗歌，品味诗歌，学习写诗歌吧！ 写作：尝试创作 部编版语文九年级上册第一单元 1、借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作的技巧。 2、练习仿写，感受经典诗歌的语言美，提高语言建构与运用能力。 3、借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 学习目标 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请同学们回顾一下我们学过的诗歌，你认为诗歌都具有哪些特点？ 提示： 请同学们从意象、意境、情感、韵律、构思、想象、语言等角度思考。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉…… 一、借助意象，抒发情感。 诗人借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发诗人对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。 周总理，你在哪里 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ———你的人民想念你！ 深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。 二、情感充沛，节奏鲜明。 我看 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮; 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画! 哦!多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳; 哦，让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 前四节各四句，第五节六句，每句诗的字数非常接近。 同节中的偶数句韵脚一致。 整首诗韵律和谐，节奏统一，在形式上具有整饬之美。 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 诗人构思新颖，通过把乡愁想象为邮票、船票、坟墓、海峡，来抒发思念亲人、思念家乡、热爱祖国之情。 三、构思新颖，想象奇特。 你是人间的四月天 ———一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，———你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 四、语言简洁，自然流畅。 写诗要注意语言的简洁凝练和自然流畅。 小结： 1）诗歌要有鲜明的形象，做到情景交融：意象美、意境美。 2）诗歌要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、韵律美。 3）诗歌要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。 4）诗歌要有简洁凝练、自然流畅的语言：简洁美、流畅美。 创作指创造文学艺术作品、文艺作品，是造型综合能力与艺术创造能力的集中体现。在学习创作的过程中，能够同时满足人们 ... ...
