开启学习发动机 【活动背景】 在八年级的课堂教学及咨询中，发现很多学生学习盲目，没有目的性，不知道因为什么而学习，因此动力不足。还有些学生虽有学习动机，但在动机影响下负面情绪和不良反应较大，却不知如何调整。而学习动机可以是推动和维持学生学习的内部动力，它对学习可以起到“维持”、“导向”作用，基于此，选择这个主题进行讨论。本课在活动中使学生体验到学习动机的重要性，能客观分析自己的学习动机并根据情况主动调节学习动机。并鼓励学生在学习过程中不断加注学习内驱力并用这股力量不断鞭策和激励学习保持较高的学习热情，积极主动学习，从而有效提高学习效率，增强自信心，建立正确的学习观，促进其成长。 【活动目标】 1.感受自己的成长，认识学习的意义，增强热爱学习的积极情感； 2.了解自己的学习动机状况和学习动机的强度对学习效果的影响； 3.主动调整自己的学习动机结构，增大学习的内驱力。 【活动方法】游戏体验、头脑风暴、小组讨论等 【课 时】一课时 【适用年级】八年级 【活动准备】多媒体课件 【活动过程】 一、热身活动（3分钟） 手指操：《一枪打四鸟》 左手用拇指和食指比划成“八”，代表一支枪，右手比划成“四”，代表四只鸟，左右手动作反复交替变换。然后加快速度。 《摇摆时钟》 手心向内，两手握拳，左手小拇指和右手大拇指同时伸出，然后同时收回左手小拇指和右手大拇指，呈握拳状，再同时伸出左手大拇指和右手小拇指，同时收回，左右手动作反复交替变换，然后加快速度。 （设计意图：通过热身活动创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近了与学生的心理距离。同时也能缓解学生的疲劳、锻炼大脑。） 二、主题活动（40分钟） （一）导入 看图片：图中的车，哪一辆跑得快，坚持时间长？为什么？ 学生回答 教师总结：发动机是汽车的心脏，为它们提供动力，使它们跑得更快，坚持时间更长。我们要想学习成绩优异，将来实现远大的理想，也需要开启学习的发动机，给我们提供学习的动力，我们今天活动的主题就是“学习的发动机”。 （设计意图:通过图片，通过对马车和汽车行车速度和持久性的的对比，引出学习的发动机提供学习的动力，导入活动主题。） （二）小组交流讨论： 1.什么是学习发动机？学生讨论分享。 教师总结：学习动机是指发动和维持一个人学习活动，使其朝一个方向努力的动力。 2.写一写你的学习发动机是什么？ 内部动机:我喜欢做… 我要实现…（小目标） 我想提高自身的 … 能力 …… 外部动机:得到父母的奖励 得到老师的夸奖 …… 刚才的讨论中我们可以看出大家都有自己的学习发动机，但是是否我们的学习发动机一定就能对我们的学习效率起到促进作用呢？来看下面的案例。 （设计意图:引出学习动机的概念。通过让学生讨论，小组交流的活动，让学生澄清自己的学习动机。） （三）案例分析 案例一：张梅每次考试都是在60到70分左右。她上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，她就不想做作业了。老师希望她更努力些，但她一点也不着急，称自己追求“60分万岁”。张梅学习成绩一般，但是，父母给她报了许多兴趣班。张梅也不清楚自己到底喜欢什么，父母让学什么她就学什么…… 案例二：王丽学习很勤奋，每天晚上都学习到一点多，假期也不去玩，争取每分每秒学习。她自己也总是希望自己的学习比别人好，并总以考第一为目标。但每次考试，成绩都不是很理想。她感到学习很紧张，压力越来越大。 案例三：孙明喜欢学校的学习，他平时学习很努力，也积极参加各种活动。他希望通过学习提升自己，将来能考上大学，做一个对社会有用的人。 讨论： 1.你觉得他们维持和推动他们三人学习的动机分别是什么？是否都对他们的学习起到促进作用，为什么 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
