小学数学西师大版二年级下《千 米 的 认 识（2）》说课课件(共19张PPT)

(课件网) 千 米 的 认 识（2） 义务教育西师大版二年级下册第二单元 目录 说教材 说教法学法 说教学过程 01 说教学反思 02 03 04 授课内容 地位作用 教材分析 说教材 1. 深化理解：在第一课时的基础上，进一步加深学生对千米这一长度单位的理解，帮助学生形成更为清晰、准确的千米概念。 2. 应用拓展：通过具体实例和活动，让学生在实际情境中体验千米的长度，培养学生的实际应用能力。 3. 知识衔接：为后续学习更复杂的长度单位换算和实际问题解决打下坚实基础。 1. 复习导入：回顾第一课时所学内容，巩固千米的概念和换算方法。 2. 新知讲解：通过实例或实践活动，让学生进一步体验千米的长度，如通过校园内或附近的距离来感受千米的实际长度。 3. 练习巩固：设计多样化的练习题，如判断题、填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。 教学目标 说教材 让学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米之间的简单换算。 利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 能力目标 感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。 情感 目标 教学目标 知识与技能 教学重点 教学难点 体会千米的含义，建构1千米的长度概念。 理解1千米的长度概念，会进行千米和米之间的简单换算。 说教材 教学重难点 说教法学法 授课对象：二年级 二年级学生已经初步认识了千米这一长度单位，但对其实际应用和具体长度仍存在一定模糊。因此，在教学中应注重通过实践活动和具体实例来帮助学生形成清晰的千米概念，并培养学生的实际应用能力。同时，根据学生的实际情况，适当调整教学难度和进度，确保学生能够有效掌握所学知识。 学情分析 说教法学法 教法分析 创设直观的动态情境，有效激发学生的学习兴趣。 引导学生在不断地探索中发现问题、解决问题，培养他们的实践能力。 情境教学法 引导探究法 说教法学法 学法分析 鼓励学生采用自主探究与合作交流相结合 的方式进行学习，使自己在不断的探索交 流中发现问题、分析问题、解决问题。 创设情境，激发兴趣 观察归纳，得出概念 合作交流，探究公式 运用公式，解决问题 课堂小结，知识提炼 布置作业，课外延伸 说教学过程 教学环节 1.在下面的（　）里填上适当的长度单位。 单人书桌的长度是60（　　）。 深圳国贸大厦的高度是160（　　）。 有一项田径比赛是200（　　）跑。 2.填空： 2m =（　　）dm 60cm =（　　）dm 300cm =（　　）m cm m m 20 6 3 千米 米 分米 厘米 （ ） （ ） （ ） （ ） 1000 10 10 100 < 3000m 3 比一比谁长。 在 里填上“﹥”“﹤”或“=”。 2000m 3m 5km 5000m 4100m 4km 8km 8006m < 3000m 5000m 4000m 8000m = > < 你能提出并解决哪些数学问题？ 说教学过程 课堂小结，知识提炼 书面作业：教材联系 预习作业： 说教学过程 布置作业，课后延伸 板书设计 千 米 的 认 识（2） 表栏 优秀小组： ....... 优秀个人： ........ 长度单位：千米、米、分米、厘米。 1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示，lkm=1000m。 《千米的认识》是二年级下册的重要教学内容，通过严谨的教学方式和学情分析，可以帮助学生更好地理解和掌握这一知识。教师在教学过程中需注重学生的实际体验和操作，以及个体差异和学习兴趣的关注，以实现教学目标和提高学生的综合能力。 说教学反思 在反思中成长 谢谢指导！ ... ...