教学设计《爱，不简单———<简·爱>推进课》 教学目标 1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。 2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。 3. 学习主人公简·爱身上的优秀品质，树立正确的爱情观和价值观。 教学重难点 1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。 2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。 教学过程 一、导入 亲爱的同学们，大家好！非常高兴今天终于能有机会与大家一起面对面地共读《简·爱》了。这段时间，我们虽然相隔很远，但我们的心却因这本书紧紧地连在了一起。不知道大家到底读得如何呢？蒋老师想先考一考你们！ 过渡：你能根据以下文段猜出对应的人物是谁吗？ 二、猜一猜 （屏显文段） 他披条骑马人用的斗篷，斗篷有毛皮领，钢扣。身材的细节我说不上，但知道是中等个子，胸宽。他脸上皮肤黑，额头大，神情严肃。他的青春已逝，但又未及中年，大约三十五岁。 ———第十二章 评价：这是男主人公罗切斯特在书中的首次亮相，也是简·爱与罗切斯特的初次相遇。 他年轻，在二十八至三十岁之间。个子高而瘦。他的脸引人注目，脸型完全像希腊人的。鼻子直、挺，嘴和下巴像雅典人的。一点不夸张，很少英国人像他，有一张典型的古典式脸。……他的眼睛很大，蓝色，眼睛毛棕色，额头高，白如象牙，额前散着几缕金发。 ———第二十九章 评价：这是书中另一个向简·爱求过婚的男子———圣约翰，但是简·爱并没有答应。 第23章：你以为我由于穷，地位卑微，其貌不扬，个子矮小，就没有灵魂、没有情感？你想错了！我有与你一样的灵魂，一样的情感！如果上帝赐给了我美貌和财富，我也想利用上帝的赐予使你离不开我，就像现在你想使我离不开你。 ———第23章 评价：相信读过《简·爱》的同学都会对这段话印象深刻，这是简·爱的人格宣言，也是全书最掷地有声、振聋发聩的一段话。 过渡：看来同学们读书还是读得很细致的，接下来的挑战就要升级咯！ 三、填一填 之前请刘老师帮忙收集了一些同学们在阅读《简·爱》过程中的兴趣点和疑惑点，我发现绝大多数的问题都围绕主人公简·爱和罗切斯特展开。那么，我们先通过一个填空来回顾一下两位主人公的基本信息。老师已经填好了男主角罗切斯特的信息，请你填一填简·爱的相关信息哦！ 预设： 罗切斯特vs简·爱 他是强壮的男子，她是瘦弱的女子 他出身豪门，她出身寒门 他是庄园主人，她是家庭教师 他是上流贵族，她是底层平民 他腰缠万贯，她身无分文 他阅历丰富，她初出茅庐 他是混迹情场的花花公子，她是情窦初开的纯真少女 过渡：在旁人看来，简·爱和罗切斯特在身份、地位、财富等各个方面可以说是天差地别，那么他们是如何走到一起的呢？他们之间难道就没有一点共同之处吗？ 四、找一找 默读助读资料（一），找一找简·爱与罗切斯特之间的共同点。 句式：我发现简·爱和罗切斯特都 。 助读资料（一） 1. 简·爱：父母婚后一年，城里斑疹伤寒流行，父亲去看望穷人，染上了病，又传给母亲，一个月内父母双亡。（第三章） 2. 简·爱：我与盖茨赫德大院格格不入，与那里的人一个也不像。我跟里德太太，跟她几个孩子、几个仆人都合不来。他们不喜欢我，我其实也不喜欢他们。（第二章） 3. 罗切斯特：罗兰·罗切斯特先生（罗切斯特的哥哥）对爱德华·罗切斯特先生有些不公，也许还使父亲对他产生了偏见。……为了使爱德华先生成有钱人，老罗切斯特先生和罗兰先生联手使他落到了一个痛苦境地。（第十三章） 4. 简·爱：明天摆一面镜子到面前，给自己如实画一张像，别淡化缺点，难看的纹路不能不画，五官不正不能掩饰，在下面写“孤苦 ... ...
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