人美版小学美术四年级下册电脑美术———你追我赶 【教材分析】 本课属于综合探索的学习领域。通过引导学生欣赏极富动感效果的图片，引发学生对动感作品的学习兴趣。感受艺术作品的动感，体会你追我赶的画面效果。大胆尝试让学生自己探究电脑美术的知识，拓宽学生的创作思路，加深对电脑美术的认识和了解。 利用电脑photoshop软件，进行简单的上机操作，实现对图像进行多种多样随心所欲的特效处理，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力、富有动感的作品。 创设情境，引发学生感受运动比赛的动感画面带给我们的视觉魅力，引用运动员比赛的激烈的场面，引发学生进行动感创意，鼓励学生大胆创意，熟练电脑操作，并提升学生对电脑美术的学习兴趣。 【教学目标】 知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。 技能目标：熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。 情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。 【教学重点与难点】 重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。 难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。 【教学过程设计】 一、 揭示课题，引发兴趣。 （设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的画面，激发学生对电脑美术的兴趣） （解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术） （1）同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同？（在微机室上）（同学们很聪明。）因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术 电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。 （解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。） （2）请同学们来欣赏书上的2幅图片：（课件出示图片）出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面？（赛跑的场景），这幅作品是用画笔画出来的么？（不是，是拍摄的方法表现的）同学们观察的很仔细。出示第2幅图片，这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫《在舞台上奔跑的少女》，仔细观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉？（运动感、速度感），（板书：动感）同学们观察的很到位。在生活中，表现这种动态的美感，我们可以用很多种方法，可以用摄影、用绘画，也可以用电脑美术来表现。 （解决问题：欣赏赛车图片，感受电脑美术的神奇，引出课题。） （3）让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子？（课件展示）欣赏运动员赛跑比赛的图片，（动态模糊的效果层层递进，进行比较）。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受？（感觉图片中的人物跑的很快！）谁能用一个词来形容一下？真是风驰电掣！（同学们说的很到位）风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。 出示课题：你追我赶 谁能说说，在你们的生活中有哪些你追我赶的场面？（学生回答，体育课上、同学体育比赛中）教师鼓励，同学们说的很好，看的出来大家很善于观察生活。）老师也找到了一些表现你追我赶的图片，我们来看一下！（播放图片，背景音乐欣赏） 提问：这幅图画有速度感么？速度在哪里？（动态的身体、背景等。）（评价学生：同学们观察的很准确。） 二、 拓展思路，自主探究。 （设计意图：创设情境，学生自主探究软件操作，教师巡回指导。） （解决问题：整理内容，板示知识要点。） （1）出示一幅电脑制作的动感图片，要制作一个动感的画面，你想知道哪些内容？生：略 老师把大家的问题整理一下 整理板书：应用软件：photoshop 使用方法：动感模糊 动感—夸张 径向模糊 这就是今天我们要学习的内容。怎样操作电脑，才能让 ... ...
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