【教学设计】走近忧国忧民的“情圣”杜甫———《月夜》教学设计 【课题名称】杜甫诗五首之《月夜》———走近忧国忧民的“情圣”杜甫 【课时安排】一课时 【教材版本】粤教版 【教学目标】 1.知识与能力：了解杜甫其人；能结合诗句分析诗歌主旨。 2.过程和方法：在反复阅读的基础上理解诗意；由点带面，学习分析问题，评价问题。 3.情感态度与价值观：感受作者在时局动荡中思念家人，忧国忧民、渴望和平的家国情怀；培养爱国忧民的思想感情。 【教学重点】 疏通字词，品读诗歌，感受作者在时局动荡中思念家人，忧国忧民、渴望和平的家国情怀。 【教学难点】学习从对方设想的艺术表现手法。 【教学方法】课前预习；质疑探究；讨论法；联系法；分析法。 【教学过程】 一、知人论世，激兴导入 1、激兴导入 设置疑问：杜甫“情圣”的外号是梁启超为他取的。但是估计，杜甫的夫人杨氏有话要说：“我嫁的是一个假诗人”，为什么？ 2、知人论世，了解背景 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐伟大现实主义诗人，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。青年时代漫游各地，33岁时遇“赐金放还”的李白，两人同游梁宋之地。后入长安，困顿十载。安史之乱后，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。后因得罪肃宗被贬，后入蜀，友人严武推荐他做检校工部员外郎，故后世又称他“杜工部”。入蜀后于成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居。前后住了四年，写诗240余首。公元765年携家经水路出蜀，飘泊于荆、湘，以舟为家。770年病逝于湘江舟中。卒年59岁。 诗歌背景：天宝十五载（756）春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北白水（今陕西白水县）的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。这首诗即是杜甫困居长安时所作，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。 二、对照注解，试读试背 1、注释 鄜州：现陕西省富县。今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。 云鬟：妇女的鬓发。 清辉：指月光。 双照：月光照着诗人和妻子。 虚幌：薄而透明的纱维。倚虚晃，指倚窗望月。 2、试读指导 古诗重视炼字，尤其是谓语，请你为这些动词谓语，补上主语（谁） 月夜 今夜鄜州月，闺中（谁）只独看。 （谁）遥怜小儿女，未解（谁）忆长安。 （谁）云鬟湿，清辉（谁）玉臂寒。 何时（谁）倚虚幌，双照（谁）泪痕干。 三、揣读文本，请你批判 1、以下增加的这些字词你认为合适吗？为什么 月夜 今夜鄜州月（皎洁） ，闺中（老妻）只独看。 （隔空）遥怜小儿女，未解（忧心）忆长安。 （遥知）香雾云鬟湿，（岂堪）清辉玉臂寒。 何时（重逢）倚虚幌，双照（梦寐）泪痕干。 2、先人评价：诗的构思“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也”（《读杜心解》）。后世诗人常常学此法度。 问题设置：哪些字词体现了“悲婉微至，精丽绝伦”？ 前二联： 今夜漉州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 独看:包括往日的“同看”、 未来的“同看”。 安史之乱以前，其中有一段时间，是与妻子在一起度过的。和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。 “忆”:充满了辛酸，交织着忧虑与惊恐。 往日:妻子同看鄜州之月而“忆长安”，虽然百感交集，但尚有自己为妻子分忧。 如今:妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，“遥怜”小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担。 后二联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 通过妻子独自看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。 望月愈久而忆念愈 ... ...
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