14小蜗牛 教学设计(表格式)

小蜗牛 教学目标 1.会认“住”“孩”等12个生字和王字旁一个偏旁，会写“对、妈”2个生字。 2.通过多种方法猜生字字音、字义，能正确、流利地朗读课文第1、2自然段。 3.图文对照，感知故事内容。 教学重难点 【教学重点】 1.会认“住”“孩”等12个生字和王字旁一个偏旁，会写“对、妈”2个生字。 2.通过多种方法猜生字字音、字意，能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 1.通过多种方法猜生字字音、字意。 2.图文对照，感知故事内容。 课前准备 多媒体课件 一、复习导入 1、上节课我们跟着小蜗牛来到了小树林，看到了小树林里四个季节的美景。 2、小朋友们回想一下，春天来了，小蜗牛旁边的小树林里的小树怎么样了？你能用春天来了， 了 。来说一说吗？ 跟着他一起来说一说。 3、夏天的时候，小蜗牛看到了什么呢？也用“夏天来了，小蜗牛看到 了 。”来说一说。秋天和冬天的时候呢，小蜗牛又看到什么呢？（用 来了，小蜗牛看到 了。） 二、说话指导 1、小蜗牛告诉妈妈的只是他看到的一小部分，其实小蜗牛一路上还看到了许多美景呢。美术课上的时候，老师让小朋友们画了小蜗牛看到的四个季节的美景。老师把你们的画拍了一些，让我们一起来欣赏一下吧。（展示优秀的绘画作品） 2、小朋友们画得好美啊！想不想把自己的画介绍给大家听听？今天我们就来学着介绍自己的画。 3、（出示最后一幅画）我们就拿这个小朋友的画来学着介绍一下吧。这幅画是谁的？你能来告诉大家你画得这是什么季节吗？哦，现在我们知道了这是小蜗牛在夏天的时候看到景色。小朋友在介绍的时候啊，就要先说说，什么季节来了（板书： 来了，）？这幅画上是什么季节来了？看看自己的画上是什么季节来了？（板书：春天、夏天、秋天、冬天） 4、说明白了什么季节来了，我就要来说说小蜗牛看到了什么？（板书：小蜗牛看到了 ）小朋友们仔细看看这幅图？夏天来了，小蜗牛看到了什么呢？出示句式：夏天来了，小蜗牛看到了 。（相机板书） 5、小蜗牛看到了这么多的景物，你能把它连起来说说吗？（出示句式：夏天来了，小蜗牛看到了 , 。 ）只要说三个就行哦！ 6、老师觉得他说的不够通顺，怎么改才会通顺呢？老师来告诉小朋友们一个方法，要在最后两个词语之间加个“和”。这句话就能变通顺了。要这样说：夏天来了，小蜗牛看到了 , 和 。哪个小朋友再来说一说。 三、拓展指导 1、有个小朋友是这样说的，我们一起来读一读。话是说完整了，但是老师觉得小朋友的话，没有小蜗牛说的那么美？我们来读读小蜗牛是怎么告诉妈妈的？ “小树长满了叶子，碧绿碧绿的。”指名读 如果小蜗牛这样告诉妈妈，“小树长满了叶子”指名读。哪句美呢？ 2、小朋友们我们一起来读一读，边读边想一想，你觉得哪句读出来美？第一句话美在哪里呢？这样一说，我们就知道了是( )叶子？跟着老师读一读“碧绿碧绿的叶子”。 “碧绿碧绿”这样的词语你还能说出一些来吗？ （板书：火红火红 通红通红 雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑 粉红粉红 碧蓝碧蓝） 3、过渡：原来加上一些表示颜色词语我们就能把事物说美了。（板书：颜色） 4、那我们再来看看刚才那个小朋友的这幅画，他画的这个太阳，是什么颜色的？那我们可以说什么样的太阳呢？（火红火红的太阳）。那你就可以说：夏天来了，小蜗牛看到（ ）的太阳。齐读 要把事物说美我们不光可以从颜色上来说的，我们还可以从形状上来说呢？（板书：形状）看看这个太阳是什么形状的？那我们还可以说什么样的太阳？（圆圆的太阳）。那你可以说：夏天来了，小蜗牛看到（ ）的太阳。齐读 我们还可以从它的温度上来形容呢？（板书：温度）太阳热不热？所以我们还可以说怎么样的太阳？（火热的太阳、热烘烘的太阳，火辣辣的太阳），谁来说说：夏天来了，小蜗牛看 ... ...