《0的认识》学案 一、学习目标： 知识与能力目标： 1.理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始； 2.知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序； 过程与方法目标： 1.会正确、规范的书写0； 2.会计算与0有关的加减法。 情感态度与价值感目标 培养学生合作精神，利用和家长说一说渗透亲情教育。 二、学习重点： 理解0的含义，并能正确书写0。 三、学习难点： 学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。 四、导学问题： 1.电线上小鸟的图片，每张图片上的小鸟可以用数字几表示？ 2.数一数 1、2、3、4、5；5、4、3、2、1. 3.让学生观察主题图 猴子吃桃子 想一想：原来有几个桃子？用数字几表示？ 猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？ 猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？ 0的含义 4.你在生活中见过0吗？用0说一句话？ 五、学习资料 1.观察尺子图，0在哪里？ 0还表示什么意义： 2.0的写法：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜） （1） 在课本上临摹 （2）规范书写2遍看谁写的最漂亮，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。 3.有关0的计算 3-3= 4+0=
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