《9以内数的认识》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1.会根据实物或实物图正确数出1-9物体的个数，并会用学具或数字表示。 2.在具体场景中初步感知对应的思想。 过程与方法目标： 1.初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。 2.在计数中培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。 情感态度与价值观目标： 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点： 会根据实物或实物图正确数出1-9物体的个数，并会用学具或数字表示。 教学难点： 初步建立实物数数与数字符号表示数的关系 教学方法： 利用图片及实物教学增强教学的直观性，调动学生学习的积极性。以学生自主学习为主，结合讲授教学。 课前准备： 1.教学课件 2.数数从1数到9看谁数的最流利，使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。 课时安排： 一课时 教学过程： 一.导入环节： 导入：动物园里的小动物们召开了一次运动会，咱们一起去看看吧。看一看都有谁参加了这次运动会？有多少小动物参加了这次运动会。 揭示课题：今天老师就带大家去认识我们刚刚所数的数字。 板书课题：9以内数的认识 播放学乐师生精彩的导学作业。 二、自主探究 1-9的认识 1.出示图片 让学生认识1-9的数字卡片、点子图、会用数杠表示1-9， 2.数一数图中有几个小动物在参加比赛。谁得了第一名。小组内成员相互数一数，说一说。 3.根据它们的名次你会排一排吗？小组为单位相互说一说。老师出示课件排一排。 4.有几只小兔子在当观众呢？请你数一数。 请几名同学数一数，及时的给予鼓励。 5.图片上有几个小朋友在打乒乓球呢？你会用什么方法表示它的个数吗？ 生1：两个小朋友，我用2个圆圈表示，每个圆圈表示一个小朋友。 生2：两个小朋友，我用2个三角形表示，每个三角形表示一个小朋友。 生3：两个小朋友，我用数字2表示，两个小朋友。 6.图片中有几个小朋友在跳绳呢？你会用什么方法表示这个数呢？ 生1：两个小朋友，我用3个圆圈表示，每个圆圈表示一个小朋友。 生2：两个小朋友，我用3个三角形表示，每个三角形表示一个小朋友。 生3：两个小朋友，我用数字3表示，三个小朋友。 7.师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 8.想一想，图片中的两个圆圈可以表示什么呢？ 生1：表示两个小朋友。 生2：表示两只耳朵。 生3：表示两只手。 生4：两本书。 ………… 9.找一找生活中的数字 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？ （学生可动手操作） （3）小组交流。 三、认识数字1--9： 1--9分别像什么？ 像根小棒1、1、1; 像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5; 像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 四、小结 师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数字或阿拉伯数字“几”来表示。 五、练习 1.从1数到9，再从9数到1，看谁数的又对又快。 2.用圆点表示图里面的数。 六、作业 1.快速准确的从1数到9，再从9数到1看谁数的最流利，使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。 2. 把今天学的知识和父母说一说，看你今天学会了什么？ 七、板书： 9以内数的认识 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... ...
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