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课件网) 中泉初级中学 王永强 学习目标 1、了解作者，掌握文中生字词； 2、把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用； 3、比较探究，感悟文中作者对人类弱点的思考； 4、认识昆虫，认识大自然，并与之和谐相处。 字词积累 蜣螂 qiāng 土坷拉 kē 骨 gū 骨碌 gǔ 骨头 悬崖勒马： 在将要掉下悬崖之前，勒住了马。 骨碌碌 lu 比喻在最危险的时候，幡然醒悟。 刘亮程：当代作家，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。 著有散文集《一个人的村庄》（获第二界冯牧文学奖） 整体感知 跳读课文，思考： 文章当中一共写了那几只虫子？ 1.一只八条腿的小虫 齐读课文1-3自然段，思考： 1、这只小虫在做什么？ 2、对于小虫的行为，我的评价是什么？ 3、作者得出了什么教训呢？在原文中划出来。 人能走向哪里？ “它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。” 这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没有看见指头地下还有路。走向手心的路。 人的自以为是使人只能走到人这一步。” 试一试：角色转换 如果你是这只虫子，又会怎样来评价“我”的这种想法呢？ 讨论、交流 1、蜣螂和蚂蚁分别在做什么？ 2、面对它们的行为，“我”又有哪些表现呢？ 3、从它们的身上，“我”又得到哪些教训呢？ 2、滚粪蛋的蜣螂 “我看得着急，真想伸手帮它一把， 却不知蜣螂要把它弄到哪儿。朝四周 看了一圈也没弄清哪儿是蜣螂的家，是左边那棵草底下，还 是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一伸手就会 把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家 里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我 看了半天，也没看出朝这个方向滚去有什么好去处。上了 这个小坡是一片平底，再过去是一个更大的坡，坡上都是 草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根 本无法过去。” …… “谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。” 3、搬干虫的蚂蚁 “我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤寡老小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？” 我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。 我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？ 也许都不是。我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。 写作特色一：幽默风趣的语言 “先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半，那只还价。” “那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。” 写作特色二：细致生动的描写 “一只八条腿的小虫……爬得极慢，走走停停……停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。” “蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，废了很大劲猜滚动 ... ...
