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课件网) 空气占据空间吗 第一单元 第1课 （苏教版）三年级 上 01 素养目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂总结 07 作业布置 01 素养目标 科学观念：知道空气占据空间；能描述并解释空气能够被压缩，压缩空气有弹性；知道压缩空气在生产生活中的应用。 科学思维：能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。 探究实践：能用多种实验探究空气占据空间，在科学事实的基础上进行预测和解释，证明空气占据空间。 态度责任：能在好奇心的驱使下，乐于尝试多种实验活动完成科学探究，培养尊重事实、实事求是的科学态度。 02 新知导入 还能往纸袋里放东西吗？还能往杯子里倒啤酒吗？为什么？ 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 先喝不着，放些石子后，就喝着了。这是为什么？ 石子有一定体积，放进去占据了 一定的位置（空间），水就上升了。 那么空气是不是也像石子、水等物体一样，占据空间呢？ 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 实验目的和原理阐述 通过观察和实验，探究空气是否占据一定的空间，从而加深学生对空气性质的理解。 实验目的 原理 空气作为一种物质，和固体、液体一样，也占据一定的空间。当空气被压缩或扩张时，会表现出占据空间的特性。本实验通过具体操作，让学生直观感受到空气占据空间的现象。 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 烧杯 用于装水，观察空气占据空间的现象。 纸巾 用于防止水溅出，保持实验环境整洁。 用于封闭烧杯口部，确保实验过程中空气不会泄漏。 实验器材 烧杯、水、纸巾、吸管、橡皮泥 水 用于填充烧杯，以便观察空气占据空间的现象。 吸管 用于向烧杯中吹气，模拟空气占据空间的过程。 实验器材准备和使用说明 橡皮泥 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 2. 用橡皮泥封闭烧杯口部，确保密封性良好。 4. 通过吸管向烧杯中缓缓吹气，观察烧杯内水的变化。 6. 观察并记录实验结果，分析空气是否占据空间。 1. 将烧杯中装满水，用纸巾擦拭烧杯外部，确保观察清晰。 3. 将吸管插入橡皮泥中，直至吸管一端进入烧杯内部。 5. 当烧杯内的水被排出一定量后，停止吹气，拔出吸管。 实验操作步骤 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。观测实验现象。 03 新知讲解 空气占据空间吗？ 推动活塞，记住活塞的位置，松开手，观察活塞有什么变化；然后再用大一点的力推动活塞，松开手，观察活塞又有什么变化。 像啤酒等物体一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩后的空气具有弹性 04 拓展延伸 05 课堂练习 1. 填空题 （1）空气占据着一定的____，并且充满各处。 （2）像粉笔、水一样，空气占据一定的____。 2. 判断题 （1）空气占有一定的空间，并且无处不在。（） （2）我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。（） 05 课堂练习 3.连线题。将下列图片与对应的名称用线连起来。 空气有弹力 空气占据空间 空气可以被压缩 06 课堂总结 例如，给篮球打气时，空气占据篮球内部空间，使得篮球变得有弹性。 通过水和空气的对比实验，验证了空气也会占据一定的空间。 空气占据空间的实验证据 空气分子之间存在着间隙，当它们被压缩或扩张时，会占据或释放相应的空间。 空气占据空间的原理 空气占据空间的应用 关键点总结回顾 01 02 03 07 作业布置 实验与探究 纸团不湿的秘密 我们将一个杯子底部放上一团纸巾，然后将杯子竖直向下倒扣在水中。同学们，你们猜一猜，杯子底部的纸巾会不会湿呢？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
