8 红楼春趣教案（表格式）

《红楼春趣》 一、教材分析 温儒敏教授曾说：“比起其他版本，‘部编本’语文教材更加重视多种阅读方法的教学，比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等。”统编教材名著阅读单元也注重阅读方法的授予，读一本名著，获取一种读书方法，或者是形成读一类书的阅读策略。教师在教学中应注意教授基本的读书方法，如其他阅读单元中提及的精读、略读、跳读、速读、批注、摘抄等，鼓励学生将其运用于阅读不同类型书籍的实践中，形成“用恰当的方法阅读”的策略。 二、设计思路 《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。教学略读课文，要注意两点：一是围绕着学习提示学。“略读课文到底应该学什么？”其实，这个问题很简单。文章前面的学习提示就给了我们很明确的方向，解决这些问题便是教学的主要内容，不需要我们作更多的发挥。本文的学习提示内容为：“读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？”第一句聚焦于大致读懂课文内容，第二句指向于对课文主要人物的关注。二是让学生自己学。坚持“学为中心”，尽量把学习的主动权还给学生。相对于精读课文，教学略读课文时，更加弱化“教”的功能，减少“教”的时间。教师应更多地放手，把大块的时间让给学生。 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，这个要素在语文园地的交流平台中有了梳理，阅读古典名著的方法主要有：①联系上下文猜测语句的意思；②遇到较难理解的语句，不用反复琢磨；③借助资料了解课文内容。这些阅读方法是在本单元的课文学习中逐步得到落实的。《5草船借箭》是根据小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的，课后的“阅读链接”有一段原著内容，搭建了现代文到原著的桥梁，可以引导学生将课文与“阅读链接”结合着学习，以激发学生阅读原著的兴趣。学习《6景阳冈》，重点关注两个方法：一是遇到不懂的词语，如“梢棒”、“筛酒”，可以猜一猜意思；二是借助资料，了解《水浒传》的主要内容。《7*猴王出世》是一篇略读课文，学习时，重点关注“遇到不明白的语句，可以联系上文猜猜大致意思，然后继续往下读。”《8*红楼春趣》是本单元的最后一篇课文，学习时，可以综合运用前面三篇课文中学到的阅读古典名著的方法。 三、教学目标 1.认识“屉、恰”等10个生字，读准多音字“喇”。 2.初步学习阅读古典名著的方法，大致读懂课文内容。 3.通过名片制作，学习人物描写的方法，感受课文中的人物形象。 4.体会古代白话小说的鲜明特点，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 四、教学重点 学习和感悟反复的写作方法。 五、教学难点 有感情地朗读课文。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一、这篇文章是一篇略读课文，也是一篇古代的白话文，一些词句理解起来很难，我们看阅读提示：读读课文，能大致读懂就可以。回顾一下我们前面的学习，你都掌握了哪些学习阅读古典名著的方法？谁来交流一下？指生说（评价：你知道的方法可真多，看来前面学习的很扎实）老师板贴：联系上下文猜读、难理解的语句跳读、借助资料加深理解、通过影视剧加深理解. 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、接下来，请同学们默读课文，用“———�画出你觉得难理解的词句，借助我们回顾的这些方法尝试读懂这篇课文，读完课文后再默读课后林庚先生的《风筝》，看看这篇散文为我们读懂《红楼春趣》能够提供哪些借鉴呢？开始。 同学们圈画的很认真，你都读懂了哪些词句？还有哪些你没有读懂 ... ...