5《边城（节选）》《阿Q正传（节选）》联读 课件(共26张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容 探寻人性之路 ———《阿Q正传》《边城》比较阅读 “一方水土一方人”，不同的地理环境、气候条件、生活方式，造就了不同地域生存的人们思想观念、人文历史和文化性格特征的不同。就像江南的和暖与烟雨的朦胧，孕育了南方人的细腻柔情；北方的苍茫与辽阔，雕琢出了北方人如白酒般浓烈的豪情。鲁迅的《阿Q正传》和沈从文的《边城》将故事根植在不同的“农村土壤”，才有了作品中典型、立体又不失真实的人物形象。 探析社会环境 学习任务一 壹 小组合作探究： 鲁迅和沈从文各自为人物活动提供了生存环境———�未庄”与“边城”，研读文中与环境描写相关的段落或语句，分析社会环境的不同之处，合作完成下面表格。 （提示：重点关注风土人情，即风俗习惯、人际关系、人物命名等。） 环境内容 总体特征 边城 未庄 学习任务一：探析社会环境 未庄 茶峒 vs 风俗习惯 人际关系 人物命名 风土人情 未庄 学习任务一：探析社会环境———风俗习惯 茶峒 vs 喝酒闲聊、打牌赌钱、迎神拜佛、打架斗殴...... 空虚无聊 愚昧低俗 赛龙舟、捉鸭子、放烟花、 月下对歌....... 自然和谐 健康充实 未庄 学习任务一：探析社会环境———人际关系 茶峒 vs 冷漠无情 平等友善 等级压迫、民民相欺 亲情 邻里情 爱情 军民情 未庄 学习任务一：探析社会环境———人物命名 茶峒 vs 有姓无名 有名无姓 封建礼俗束缚 张扬人性自由 学习任务一：探析社会环境———未庄vs茶峒 未庄 假丑恶的病态世界 茶峒 真善美的理想世界 作者的目光：鲁迅是以冷峻的目光审视着未庄的丑， 沈从文则以温情的目光注视着边城的美。 学习任务二 分析人物形象 贰 交流探讨：如果让你用几个词来形容翠翠和边城的其他人们，你会用哪些词？说出你是从哪一事件或人物语言中看出来的？ _____的翠翠 _____的边城人_____的阿 Q 学习活动一：研读“一方水土下的一方人” 人物形象———翠翠 （四、第21段）翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去…… （四、第33段）翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：不是翠翠，不是翠翠，翠翠早就被大河里鲤鱼吃去了。” （四、第34段）翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但是另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。 （六、19—21段）“人大了就应当守船哩。” “人老了才应当守船。” “人老了应当歇憩！” ———天真纯洁 原来傩送的话不自觉地扎根到了翠翠心里! ———娇嗔可爱 ———善解人意、情窦初开的少女 ———孝顺懂事 阿Q VS 翠翠 同（身份） 出生底层 异（形象） 阿 Q 翠 翠 丑 美 妄自尊大，自轻自贱 争强好胜，懦弱卑怯 蛮横霸道，奴性十足 欺软怕硬，卑鄙无赖 憎恶权贵，趋炎附势 天真无邪、活泼可爱情窦初开、自然清纯依恋爷爷、纯洁真挚 人物形象———傩送 √ 诨名“岳云” √ 他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠一个人在河边，于是主动询问；在素昧平生的情况下，还邀请翠翠到他家里去等；被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家。 √ 他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，可不要叫喊救命” ———英俊潇洒 ———淳朴善良 古道热肠 ———幽默风趣 人物形象———爷爷 ———善良、替他人着想 ———忠于职守 ———热心助人 淳朴憨厚 （四、第2段）祖父心想：“时间还早，到收场时，至少还得三个时刻。溪边那个朋友，也应当来看看年轻人的热闹，回去一趟，缓缓地位还赶得及。” （四、第5段）人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在河边的翠翠便不能不着急 ... ...