高中历史必修二 第23课　战后资本主义世界经济体系的形成 课件 教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）

姓名 陈杰 单位 东营市第一中学 教学设计 教学主题 二战后资本主义世界经济体系形成 一、教材分析 ????本课教材对战后资本主义体系形成的背景、原因、过程和影响进行了全面分析，史料丰富。为保证学生对历史问题的全面整体把握，本课课后知识链接还为学生补充了布雷顿森林体系的瓦解。 ????本课侧重学生阅读基础上得出结论，形成认识。 二、学生分析 ?????学生学习了经济大危机及经济大危机爆发后各国以邻为壑、提高关税，转嫁危机的有关历史知识后，对各国经济合作的必要性有所认识。各国吸取经济危机的教训，战后合作势在必行。 ?????学生经过近一年的高中历史学习，具备一定的自主阅读史料分析探究问题的能力，深入思考挖掘历史现象背后本质的能力也有所提升。 三、教学目标 1、知识与能力：战后资本主义经济体系的形成背景、过程、特点和影响；史料阅读和分析能力训练。 2、过程与方法：阅读学习法和实践检验法。 3、情感价值观：合作意识。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ?????在学习战后资本主义体系建立原因时，使用经济大危机爆发后各国转嫁危机危机的视频，引导学生认识到战后资本主义国家之间加强经济合作的必要性，使用战后初期美国国内生产总值占比资本主义世界的图表，引导学生理解美国倡导建立并主导战后资本主义经济体系的原因。 ?????在学习布雷顿森林体系的两大组成部分即国际复兴开发银行和国际货币基金组织的职能时，用演示文稿展示济青铁路、韩国金融危机等案例，引导学生根据所学分析它们各是向哪个组织申请的贷款，并说明理由。 ?????在知识小结阶段，用演示文稿展示本课的知识结构和思维导图，增强学生对本课知识的整体感知和理解把握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放经济大危机爆发后各国转嫁危机的视频，展示美国国内生产总值占比资本主义世界表格。 提取历史信息，分析战后资本主义体系建立的必要性。 视频播放和图片展示 导学 展示学生自学路径和核心问题。 查看了解 演示文稿展示 自学 巡视指导学生自学情况 学生自主阅读教材，思考分析问题。 演示文稿展示自学路径图和问题。 展示 组织学生展示自学成果 展示自学成果 ? 探究 组织学生对展示中疑难问题和教师预设问题小组探究思考 组织学生对展示中疑难问题和教师预设问题小组探究思考 演示文稿导学与展示 训练 组织学生做课件上的训练题 做训练题 演示文稿展示试题 评价 展示自主评价方式和方法 自主评价 演示文稿展示自主评价方法 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 ? ? ? ?突出学主体地位和在学习中的主体作用发挥，学生在教师的引导下自主阅读史料获取历史信息，分析历史问题，让学生在阅读史料的过程中形成认识、应用阅读方法和分析问题的思路。 采取穿越时空的教学法，让历史鲜活起来。组织学生对国际货币基金组织组织和世界银行的贷款项目进行现场判定，加深对两个组织宗旨和职能的理解。 突出对学生分析问题思路的引导。引导学生形成并应用由近及远、由直接到间接、由当时到后世、由局部到整体的分析问题思路，训练培养学生的思维能力。 课件23张PPT。第23课　战后资本主义世界经济体系的形成课标要求：以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大 战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的 ... ...