中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版七上科学§1.2科学测量（2）教学设计 课题 1.2科学测量（2）……体积测量 单元 一 学科 科学 年级 七上 教材分析 本节课选自浙教版七上第1章第4节《科学测量》第2课时体积的测量。在前一课时学习中，学生已积累了利用刻度尺测量长度的知识学习方法和技巧，为本节课的教学起了很好的铺垫作用。同时又安排在温度的测量学习之前，为后续学习温度的测量奠定基础，所以起到承前启后的作用。七年级学生好奇心强，思维活跃，但学习缺乏主性，科学思维基础、实验基本技能及动手能力参差不齐，缺乏深层次的对测量结果的分析和处理能力，需要教师在互动教学中不失时机的引导。 学习目标 科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范；科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理；探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法；态度责任：形成仔细、细致、实事求是的实验态度。 重点 知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积 难点 学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、测量是一个把 与 进行比较的过程。2、长度基本单位是 ； 3、测量长度的常用工具是 ； 4、规范使用刻度尺： （1）注意选择 和 合适的刻度尺进行测量； （2）会放：刻度尺要放正，刻度尺上的 要紧贴被测物体； （3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体 ； （4）会读：读数时，要读出 值和 值； （5）会记：记录的数据后应写上 。过渡：体积的测量也是应该掌握的基本测量知识之一。生活中常应用到体积及其测量问题。如瓶装矿泉水一般500mL左右，盒装酸奶一般200mL，等。 导入新课 讲授新课 一、体积 1、体积： 体积是指物体占有空间的大小，符号V。 2、体积的单位： （1）固体体积单位：立方米（米3、m3） 常用：立方厘米（厘米3、cm3） 1m3=1000000cm3=106cm3 （2）液体体积单位：升（L）、毫升（mL） 二、体积测量 1、形状规则的固体体积测量： 仪器：刻度尺 （1）立方体的体积： 边长a,V立方体＝a3； （2）长方体的体积： 长a，宽b，高h，V长方体＝abh； （3）圆柱体的体积： 底面直径d，高h， V圆柱体=πh（ ）2； 2、液体体积的测量： （1）测量器具：量筒或量杯 （注：①量筒与量杯有不同的规格：量程和分度值不同； ②大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形） （2）量筒的使用规范 ①观察：选择量程与分度值合适的量筒；量筒没有“0”刻度，刻度面正对自己，可以直接看到刻度； ②注水：向量筒内注入液体时，应左手握住量筒，使量筒稍倾斜，右手拿试剂瓶，使量筒口紧挨着试剂口，使液体缓缓流入量筒中；待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加至所需要的量； ③读数：把量筒放在平整桌面上，观察刻度时，视线量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。 （3）量筒读数： 视频：量筒的使用（3）形状不规则的固体体积测量：（以小石块为例） a.测量器具：量筒、胶头滴管、水、细线等 b.测量原理：物体浸入水中时，水位会上升； c.测量方法： ①量筒内加入适量的水，使物体能浸没在水中，且水不外溢；读出水的体积V1； ②将小石块用细线系住，拉住小石块并小心将之浸入量筒内的水中，待水位稳定后，读出小石块与水的总体积V2； ③计算物体的体积：V石＝V2-V1。 探究活动：1、用量筒测量小石块的体积： （1）观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中； （2）用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1，填入表中； （3）将小石块用细线拴住，缓缓放 ... ...
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