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课件网) 谜语： 驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。 虾 新课导入 新课导入 整体感知 ———作家作品 菁莽： 本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。 著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠鸟》等。 jīnɡ mǎnɡ 整体感知 ———生字学习 空隙 缝隙 掀开 掀起 追逐 驱逐 末尾 本末 搏斗 搏击 比较 计较 腹部 小腹 我会认 整体感知 ———生字学习 稍微 稍稍 稍息 多音字 shāo shào 1.这些小虾，有的稍带些灰黑色。 2.我们稍稍休息一下。 3.“稍息，立正，站好！”班长喊出了口令。 挑战形近字 整体感知 ———生字学习 整体感知 ———生字学习 生字归类 生字归类 整体感知 ———了解大意 朗读课文，掌握文章大意，了解作者是如何养这些小虾的，并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的 2.课文可以分成几部分？怎样划分？ 整体感知 ———了解大意 1 2 3 4 5 6 “我”在养虾过程中的所见所感。 交代养虾的原因。 描述小虾的样子。 具体描写小虾的生活习性。 深入探究 回顾《花钟》学习过程，我们用抓住关键语句的方法概括段落大意。运用这种方法，齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 深入探究 1 2 3 4 5 中心句 活动 生气 搏斗 有趣 排比 深入探究 说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ 1.先读课文 2.找中心句 3.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。 4.再练习有感情地朗读课文。 深入探究 小虾的动作是那样的悠闲，小虾生气的样子也令人印象深刻，最有趣的是小虾和我们小朋友一样还会搏斗，那么这些小虾长什么样呢？ 阅读第2自然段，说一说：作者写了几种小虾？ 深入探究 外形 种类 深入探究 从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者之所以能描写的如此细致生动，主要是来源于他对小虾的观察和喜爱。 观察和喜爱 深入探究 除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 比喻 环境优美 反问 这缸正好用来养小鱼小虾。 “我”的突发奇想，写出养小虾的原因。 深入探究 画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。 课堂小结 课堂小结 总结写法 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？ 观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点； 运用修辞手法，通过好词好句来描写。 拓展延伸 齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盆里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退、急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。 七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。 作业布置 参照课文，介绍自己喜欢的小动物。 外形特点 吃食物时 睡觉时 玩耍时 习性特点 ... ...
