第24课 诗词曲五首《过零丁洋》教学设计

《过零丁洋》教学设计 一、教材分析 《过零丁洋》这一课在教学内容上承上启下，它是部编版语文教材九年级下册第6单元第24课诗词曲5首中的一首。《过零丁洋》咏唱了诗人的豪迈情怀，抒发了诗人的爱国之情，有助于培养学生的爱国情怀，并且第6单元主要反映了古人的政治、军事、生活等方面，阅读这一类诗文，学生可以感受到古人的智慧，体会责任与担当。本诗可以培养学生的语言能力、思维能力、文化自信、审美创造，能充分展现语文的核心素养。 二、学情分析 在前期，九年级的学生已经学习了相关的古诗文，具备一定的感悟能力，也基本具备了品读与鉴赏诗歌的能力。另外我发现九年级的学生热衷于趣味课堂，对结合音视频等多媒体教学的课堂颇感兴趣。所以我根据语文的核心素养目标，制定了以下三个目标。 三、教学目标 1.能借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者情感。 2.能通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。 3.能体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。 四、教学重难点 教学重点：朗读诗歌，抓住重点字、词品味诗歌，感悟诗歌意境。 教学难点：理解诗歌内容，体会诗人所表达的思想情感。 五、教学方法 情境导入法、信息技术融合教学法、朗读演绎法。 教学过程 情境导入 引导语：为探索历史，让文人英雄，爱国情怀时刻萦绕耳边，沁阳市融媒体中心推出特别节目《回顾历史 铭记英雄》，下期节目探讨的人物是南宋英雄文天祥。上周接到栏目组的邀请，我们班将参加《回顾历史 铭记英雄》之文天祥颁奖词的选拔赛。本堂课我们将走进《过零丁洋》，通过学习，书写并挑选出最好的颁奖词参赛。 深度解题 （三）读零丁，感音韵美 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 任务一：配乐诗朗读 活动1：听音频 学范读 活动2：全班自由朗读，2分钟后找同学进行诗歌朗读 活动3：教师引导点评 准备资源：范读视频、背景音乐1首 预设：沉痛、悲凉、悲愤、激昂 （四）讲零丁，知故事深 文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。与张世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。 自从隋朝开创科举至1905年废除，1300年间出现了无数的状元，最有名、成就最大的，当属文天祥。二十四岁的文天祥入仕担任了宁海军节度判官一职，正式踏上仕途。性格刚直的文天祥屡次上书弹劾权臣、针砭时弊，故不为贾似道所容。在此后的十数年时间内，文天祥宦海沉浮，始终不受重用。 1275年，蒙古攻破安庆，兵锋直指建康，临安危急，大宋王朝危在旦夕，宋廷只得向各地发出勤王诏书。当时担任江西赣州知州的文天祥接到诏文，痛哭流涕，他把家中财物统统变卖，全部作为勤王的军费，放下了手中的笔和酒杯，拿起杀人的剑、穿起生锈的铁甲，迎着蒙古人的铁骑走向战场。 在蒙古铁骑如泰山压顶般南下的时候，张弘范让文天祥写信劝张世杰投降。留炎梦、元世祖忽必烈先后劝降文天祥。三年的牢狱生活已经让文天祥羸弱不堪，但是他依然朗声道：天祥既受宋恩，忝为宰相，如何能再事新主，唯愿一死！ 任务二：讲出文天祥的相关故事 活动1：老师提问“你知道文天祥的哪些故事呢？” 活动2：学生举手讲故事 活动3：教师引导点评 活动4：观看文天祥的故事视频 （插入视频） 解零丁，体感情真 把握诗词大意：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍(当年) 在惶恐 ... ...