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课件网) 第二单元 生物的多样性 2.1 校园生物大搜索 一、判断题。 1.在进行校园生物大搜索活动中，我们可以边调查边记录。( ) √ 2.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的名称就可以了。( ) × 3.小林在进行校园生物大搜索时，发现了一株不知名的花，他应该摘一朵回教室去 请教老师。( ) × 4.在完成校园生物调查后，我们要将所有生物的数据进行汇总。( ) √ 二、选择题。 1.通过查阅资料可以知道，鼠妇（如图所示）喜欢阴暗、潮湿的环境， 因此我们可能在( )找到鼠妇。 B A.阳台上 B.草丛中 C.操场上 2.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。 A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以 C 3.下列关于调查校园中动植物的说法，正确的是( )。 A.我们可以用拍照的方式来记录不知名的生物 B.我们在观察植物的过程中，可以随意采摘植物 C.天空中飞过的小鸟可以不必记录下来 A 4.开展校园生物大搜索和制作校园生物分布图要做的事情是( )。 A.在校园所有的植物上挂上植物牌 B.对校园分区域 C.带上杀虫剂避免被咬伤 B 5.以下动物中，( )能拖走比自己还大的饼干渣。 A.蚯蚓 B.蜗牛 C.蚂蚁 C 三、动物和植物的种类繁多，你知道校园里有多少种植物、多少种动物吗 明明和丽丽想要了解校园里生物的种类，请你来帮帮他们吧！ 1.明明和丽丽选择在花坛进行调查，他们此次主要调查_____。 校园生物的多样性 2.在开始调查之前，他们需要准备的调查用具有_____、_____、_____ _____、_____、____等。 放大镜 照相机 生物分类的图书资料 记录本 笔 3.明明和丽丽在调查的过程中，遇到不认识的动植物，可以把它们_____或_____。 画下来 拍照片 4.可以从_____、_____、_____等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将 它们记录下来。 脚印 粪便 毛发 5.最终要在校园平面分布图上_____出观察到的动植物。 标注 四、材料题。 病毒属于生物吗？ 2020年1月12日，世界卫生组织正式将造成肺炎疫情的病毒命名为“2019新型冠状病毒”。那么病毒是否属于生物 从组成结构来说，病毒比细胞简单得多，只由遗传物质和一层蛋白质组成，所以病毒自身并不具有生长、繁殖或新陈代谢的能力。正因如此，一些科学家认为病毒不属于生物。但如果从基因延续的角度来说，病毒可以潜入细胞核，并将自己的遗传物质延续下来，所以也有科学家认为病毒同样具有生命，属于生物。 1.一些科学家认为病毒属于生物的理由是_____ _____。 病毒可以潜入细胞核，并将自己的遗传物质延续下来 2.一些科学家认为病毒不属于生物的理由是_____ _____。 病毒自身并不具有生长、繁殖或新陈代谢的能力(
课件网) 第二单元 生物的多样性 2.6 古代生物的多样性 一、判断题。 1.只要经过的时间够长，所有的生物都能变成化石。( ) × 2.大多数化石深埋地下，并没有被挖掘出来，所以我们不用太珍惜已经发现 的。( ) × 3.有些古代生物已经不复存在了，一些现存生物与古代生物相似。( ) √ 4.始祖鸟既有古代爬行动物的特征，又有现代鸟类的特征，它是古代爬行动物进化 到现代鸟类的中间过渡型。( ) √ 5.猛犸象身上有细密的长毛和极厚的脂肪层，所有猛犸象生活在比较温暖的地区。( ) × 二、选择题。 1.谁也没有见过真正的恐龙，但是在动画片或者纪实片中我们认识了不同种类的恐 龙，我们对恐龙的认识主要来自( )。 A.古代的记载 B.恐龙化石 C.凭空想象 B 2.考古学家在喜马拉雅山上找到了一块有海藻的化石，这说明( )。 A.喜马拉雅山曾经是海洋 B.远古人类将海藻带上了山 C.海藻等生物原来生活在山上，后来才生活在水中 A 3.下面是恐龙化石的是( )。 A.&1& B.&2 ... ...
