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课件网) 统编版四年级语文下册 第一单元 4 三月桃花水 诵读古诗，情境导入 学习任务一 探究讨论 这些声音交织在一起，你想到了什么？ 水声 拖拉机的鸣响 浇灌麦苗的声音 碰着岸边石块的叮当声 三月的桃花水，是春天的竖琴。 绮丽 酒窝 课文解析 啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 醒来 舞动 “醒来”、“舞动”运用拟人的手法。 写出了三月桃花水灵动的特点。 欣赏美丽的春光 课文解析 有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 把水中的旋涡比作“酒窝”写出了流动的美。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。———宋·苏轼 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。———唐·白居易 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。———南唐·李煜 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛———唐·白居易 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。———清·高鼎 春江潮水连海平，海上明月共潮生。———唐·张若虚 诵读春天的诗句 三月桃花水 你听到了什么？ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 三月桃花水， 叫人多沉醉。 纤细 明镜 鲜活又恬静的乡村美景 《古诗词三首》 农家不同时节独特、迷人的景致 《乡下人家》 乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣 《天窗》 《三月桃花水》 捧起 应和 绮丽 竖琴 纤细 回旋 应和 谈心 沉醉 草如茵 柳如眉 读词语 学习任务二 初读课文，梳理结构 hé(和好) hè(应和) 和 huò(和弄) huó(和面) hú(和牌） 多音字 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 ①平和，和缓。 （hé） ②跟着唱。 （hè） ③掺和在一起使有黏性。 （huò） ④掺和在一起。 （huó） hè 温和 一唱百和 和面 和药 √ 沉醉 读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。 动听 美丽 清澈 明净 给万物带来了生机 给田野带来了希望 给人们带来了欢乐 探究讨论 燕子飞过天空 垂柳披上了长发 姑娘捧水，水底红莲 探究讨论 透过这面明镜，你仿佛还看到了什么？ 花瓣 三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？ 花瓣飘落时， 。 流淌过青草地时， 。 花瓣的芳香 青草和泥土的气味 探究讨论 课文解析 三月的桃花水，是春天的竖琴。 句中把三月的桃花水比作春天的竖琴。照应前文的“是什么声音”。 你还想到了用什么方式感受桃花水的美？ 触摸 玩耍 探究讨论 课文解析 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲；她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 三个“它看见……”描写了春天里的三种景物--燕子。垂柳、姑娘。 看见 看见 看见 课文解析 三月的桃花水，是春天的明镜。 句中把三月的桃花水比作春天的明镜。照应前文的“是什么光芒”。 你从这四个自然段中发现了作者运用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要找全哦！ 探究讨论 课文解析 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 这两句在文中有什么作用？ 总结全文 表达了作者三月桃花水的赞美之情。 自主归纳 三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者对三月桃花水的的赞美之情。 ... ...
