1/10 2/10 3/10 4/10 5/10 6/10 7/10 8/10 9/10 10/10 2023~2024学年度下学期泉州市高中教学质量监测 2024.07 高一语文参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文问读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)D 4.(4分) ①悦传体以人物为中心，反映出作者“写人”意识的自觉，推动了小说创作叙事写人 水平的发展： ②纪传体停低了历史写作的门槛，连带制漾了小说创作的紫荣。 答对一点给2分. 意思答对即可。 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.(6分) ①材料一作为专业学术论著，以书面语为主，多用长句，诗言严密。 ②材料二作为普及性读物，语言较口语化，多用姬句，直白活波。 答对一点给3分， 意思答对即可， 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)A 7.(3分)B 8.(4分) ①眼看好虫祸害棉花而又难治的着急、无奈： ②向王富僧喷童治虫被托后的愤态： ③想求助宝责帮忙治虫又怕丢面子的将闪： ④得到宝责应允配药治虫后的喜悦。 答对一点给1分。 意思答对即可， 薛收问《续诗》。文中子说：“有四种名称，有五种志意。四种名称是什么？第一是 化，天子用来教化天下：第二是玫，地方官员用来移风易俗：第三是颂，用来把成就的功 业票告神明：第四是叹，用来教导并的束家人。共此四种，或赞美，或勉励，或批判，戏 厌恶，或告诚，这就是五种志意。” 陈叔达拉任蜂郡太守，下达捕贼命今，说：“丕要急着抓插那些改过自新的人就度 怒他们，看他们以后的表见。”文中子听到后说：“可以和陈都太守谈论为政之道了。君 主无道，民心离数已久。若不是君子，怎能安守穷因？用仁德教导百灶，标榜诚信，而后 再看他们的表现，不是很好吗？” 文本二： 处在深重的忧虑之中，一定能冯尽该心来对待臣民：已经实现了志愿，就会放纵自已 的性情，看不起别人。冯尽诚心，胡越之人也将同心同德：做视别人，至亲骨内也将成为 不相千的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来成下人民，他们最终只是苟且免 于刑罚，但是并不会怀念因君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。想恨不在于大小， 可畏惧的是百姓心怀怨恨：他们像水一样能够负载船只，也能颊废船只，这是应当深切成 慎的：奔驰的马车却用书烂的绳术，怎么可以忽视呢！ (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.(3分)A 16.(6分) ①本词籽发了对自己过往人生规划粗琉导致功业无威、年华虚度的海恨。 ②王词表达了对六朝皖治者争相追逐鲁侈豪华生活而相憾灭亡的感叹，表观出词人对 国家民族命运前逢的关注。 答对一点给3分， 意思答对即可。 其他答案，只要言之成理，可的情给分。 (三)名篇名句默写（本题共1小趣，6分） 17.(6分) (1)如其礼乐以侯君子 (2)界在略秦（也）使秦复象六国之人 (3)肝肺皆冰雪着我扁舟一叶 答对一空给1分，有错别字则该空不给分。 三、语言文字运用（20分) (一)语言文字运用】（本题共2小愿，9分） 18.(3分)C 19.(6分) 示例： ①原文以排比、反复的手法，强调了早灾的严重和水源的枯州： ②原文用句号点断独立成句，具有画面感，强化了内心的沉重。 答对一点给3分。 意思答对即可。 ... ...
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