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课件网) 林庚 说“木叶” 第三单元 9 猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 胜利 猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 爱 一则题为《意思》的笑话： 小 B 给 A 局长送“红包”时，两人的对话颇有意味——— A：你这是什么意思（1）？ B：没有什么，意思意思（2）。 A：那你就不够意思（3）了。 B：小意思，小意思（4）。 A：你这人真有意思（5）。 B：其实也没有别的意思（6）。 A那我就不好意思（7）了。 B：不，是我不好意思（8）了。 教学目标（核心素养）： 1、语言建构与运用： 体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析更多的诗句。 2、思维发展与提升： 把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑。 3、审美鉴赏与创造：梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。 4、文化传承与理解：自主梳理更多的古诗词意象，加深对传统诗词的喜爱。 新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 1、写作背景 自学指导+检测1：（10’） 2、正音 袅袅 niǎo 陆厥 jué 橘徕 jú lái 柳恽 yùn 沈佺期 quán 寒砧 zhēn 庾信 yǔ 涔阳 cén 万应锭 dìnɡ 门栓 shuān 窸窣 xī sū 冉冉 rǎn 初读课文 3、整体把握文章内容 第1自然段：提出文章阐述的对象，即 。 第2-3自然段： 区别 和 两个词语，指出 更常见，其关键在 字。 第4-6自然段： 分析“木叶”的两个艺术特征， 一是 二是 。 第7自然段： 总结诗歌中一字之差而意境不同。 木叶 木叶 树叶 木叶 木 含有落叶的因素 有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱 4、再读思考 发现问题 1、作者谈了一个怎样的文学现象？ “木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。 诗歌中有用“树”，有用“叶”“树叶”“落叶”却无人过问。“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句。 其中关键在于“木”字。 自学指导与检测二 2、文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？ “木”在形象上有两个艺术特征： 其一， “木”比“树”更显单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 “木”的这两个特征体现了诗歌语言中 暗示性 的问题 2、品“木叶”“树叶”“落木”之别 第四段 1 古代诗人在什么场合才用“木”？ 2 吴均的《答柳恽》的“高木”和曹植的《野田黄雀行》中的“高树”可以互换吗？为什么？ 第五段 3 “木”会让我们想起什么？为什么？ 4 “树”会让人联想到什么？ 第六段 5 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中下落的叶子带给人怎样的感受？ 6 曹植《美女篇》中“落叶”有什么特点？ 7 司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”与“木叶”相比有什么不同 8 “落木”和“木叶”有什么不同？ 分析问题 秋风叶落的季节 吴均：“秋月照层岭，寒风扫高木。” 曹植：“高树多悲风，海水扬其波。” 疏朗的形象 具有繁茂的枝叶 叶子微黄窸窣飘零，仿佛听见离人叹息，想起游子漂泊 春夏之交饱含水分的繁密叶子 “美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的 ... ...
