【核心素养目标】任务三 项目一《组装双头路灯》课件+教案+素材-湘人版《劳动实践指导手册》六下

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.1课《动手安装制作-组装双头路灯》教学设计 课题 动手安装制作-组装双头路灯 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 核心素养目标 劳动观念：通过亲身体验组装双头路灯的艰辛与乐趣，更深理解劳动的意义和价值，从而培养尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的态度。劳动能力：实践中能够学习双头路灯知识、了解照明经历的那些过程，学习串联和并联的区别增强学识能力和解决问题的能力。劳动习惯与品质：在组装双头路灯的过程中培养耐心和细心，能够关注组装过程电流的使用，从而养成认真负责、小心谨慎的良好习惯。劳动精神：面对组装过程中的挑战和困难，积极寻找解决办法，并联系实际从而激发创新思维和创造力。 教学重点 通过亲身体验组装双头路灯的艰辛与乐趣，更深理解劳动的意义和价值，从而培养尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的态度。 教学难点 实践中能够学习双头路灯知识、了解照明经历的那些过程，学习串联和并联的区别增强学识能力和解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.1课 《动手安装制作-组装双头路灯》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。劳动目标动手安装制作 生活离不开电力，电子改变生活。电子电路可以将复杂的电子产品内部的连接控制关系以最直观的形式展现出来。一起探索奇妙的电子世界，根据图样动手安装制作产品模型，体会电子电路的无限魅力。【学一学】劳动目标认识简单电路，了解路灯在生活中的应用及双头路灯的电路连接方式，根据操作步骤组装双头路灯模型。综合应用电子知识，设计合理的电路，完成电子贺卡的制作。掌握七彩变色发光二极管工作原理，动手制作七彩台灯。劳动场域劳动场所:劳动教室、常规教室 。劳动器具及材料:立柱、底座螺孔板、灯泡、开关等，灯罩、导线电池盒，电池 。项目一：组装双头路灯古人照明在没有电的时代，起初，人们生起篝火、点燃火把，这样既能照明又能取暖。之后，古人发明了油灯，更能满足室内照明需求。但油脂等材料来之不易，所以贫苦人家无法使用油灯照明，这从“凿壁偷光”的故事中可见一斑。后来，聪明的古人用蜂蜡制成了蜡烛，随后，经过改良，石蜡制成的蜡烛也出现了。蜡烛小巧便于携带，不仅给予了人们光亮，也给了文人墨客灵感。杜牧叹:“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”苏轼曰:“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”二、劳动准备你知道下图分别是什么电路吗？串联是连接电路元器件的基本方式之一，将电路元器件逐个顺次首尾相连接。并联是元器件之间的另一种连接方式，将2个电路元器件首首相接，同时尾尾也相连。双头路灯是并联电路。一个开关可以控制全部的电子元件，其中一个电子元件发生故障，另一个电子元件依然能正常使用。那么双头路灯适用于哪些地方呢 双头路灯适合用在应急的场所，即使坏了一个灯，另一个灯仍然可以为紧急疏散人群照明。双头路灯适合用在宽敞的公路，能够扩大照明范围。双头路灯适合用在十字路口能够为车辆和行人提供清晰的视野，减少交通事故的发生。三、劳动实践【做一做】你知道双头路灯是怎么连接电路的吗？动手设计一个双头路灯，揭开其中的奥秘。1.将两根红色导线和两根蓝色导线分别连在灯泡座的左右两端。蓝色导线从上到下穿过立柱。2.把灯泡座嵌入灯罩内。3.将立柱卡插入立柱底部，一组红色和蓝色导线从上到下穿过立柱。4.将另一组红色和蓝色导线连接在另一个灯泡座的两端，并将灯泡座安装在灯罩内，把两个灯罩插入立柱的顶端。5.取立柱中的蓝色导线与电池盒负极相连接，另取一根红色导线连接正极。正极用“+”表示，负极用“-”表示。6.将立柱插入底座螺孔板，由池盒固定在 ... ...