初中语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计

初中语文七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》 一、教材分析 《孝亲敬老 从我做起》是部编教材七年级语文下册第四单元的综合性学习，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。本次综合性活动旨在通过理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统孝文化， 用实际行动践行孝，培养学生的“孝亲敬老”美德。 二、学情分析 七年级学生正处于人生的重要阶段，也是成长的关键期，是从儿童到少年的转型时期。很多学生升入初中后，与父母缺少交流，不懂得孝敬父母，尊重长辈，与父母在知识水平、思想观念等存在着差异。初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。 因此借助综合性学习“孝亲敬老”活动，提高他们的孝亲意识，和谐与父母的关系，学会用自己的文字来表达自己的情感。 三、教学目标 1.了解“孝”之含义。 2.探寻“孝”之用处。 3.分享“孝”之乐趣 四、教学重点 理解“孝”的文化内涵. 五、教学难点 让学生做到“老吾老以及人之老”。 六、教学过程 一、导入新课，创设情境 出示电影图片，激发学生兴趣。 师：这些电影有一个共同的主题，都歌颂了父爱、母爱的伟大，今天让我们一起做导演来拍摄一部属于自己的纪录片，我们纪录片的主题就是《孝亲敬老 从我做起》。中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命 之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。 在拍摄之前我们要确定好脚本也就是我们拍摄的大纲，老师已经给大家列出了几个脚本，现在就让我们一起来补充完善。 二、镜头一：探孝之义 （一）追寻字源 在拍摄前，我们要先知道“孝”是什么？“孝”字是上下结构，上面一个“老”字，下面一个“子”字,你对这个字有哪些解析呢？ （二）重温典籍 我国古代一些文章中有很多对“孝”的论述，请小组内讨论收集到的名言，从中可以看出“孝”体现在哪些方面？ 学生活动：课前搜集了孝的典籍论述，课上小组讨论收集的名言，讨论孝的文化内涵。小组代表上台展示，在学生表述过程中，不断丰富“孝”的文化内涵———养其身、养其心、养其志、立己身。 三、镜头二：寻孝之美 （一）“百善孝为先”，历代统治者对“孝”推崇备至，将“孝治天下”作为治国之道，上至皇帝，下至平民百姓，都留下了许多有关“孝”的故事，根据已搜集到的故事材料，你会选择哪个人物作为素材被拍摄进纪录片？ 学生活动：学生介绍搜集的孝心故事。 （二）观看视频，能否为“最美孝心少年”姚沁雯写一段颁奖词？（100字左右） 提示： 人物事迹+人物精神+影响 四、镜头三：察孝之行 （一）好的作品要能反映社会现实，我们学生是如何践行“孝”的呢？让我们来看一下我们班学生和家长做的有关“孝敬父母”的调查问卷。通过问卷调查发现，学生普遍认为自己做到了孝敬父母，但是父母却没有感受到孩子的孝敬之心，作为子女的我们是否应该反省自己的行为是否在无意之中伤害了最爱我们的人呢？ （二）你知道你还能陪伴父母多长时间吗？只有3年。 感恩十知 （1）感恩母亲怀着胎儿，百般顾爱保护的恩德 （2）母亲分娩时受尽极大苦楚的恩德 （3）感恩母亲虽然为生子女受尽折磨却忘了为子所受的一切忧苦的恩德 （4）感恩母亲为子女哺食， ... ...