统编教材四年级 （上册） 第二单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况： 1.对应单元： 统编版教材四上第二单元 2.人文主题： 提问策略 3.语文要素： 尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 4.单元目录 精读课文： 一个豆荚里的五粒豆 (2 课时） 精读课文： 夜间飞行的秘密（2 课时） 精读课文：呼风唤雨的世纪（2 课时） 略读课文： 蝴蝶的家* ( 1 课时） ◎习作： 小小“动物园 ”(2 课时） ◎语文园地： (2 课时） 5.作业完成时间： 四年级语文每周 7 课时，完成第二单元教学任务需要 2 周，共 13 课时 （其中， 11课时用于教学，2 课时用于完成单元作业） 。 二、单元作业目标 序 号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平 5 6 7 8 习作 园地 1 认识50个生字，读准2个多音字。 √ √ √ √ √ 识记 2 会写41个字，会写45个词语。 √ √ √ 识记 3 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √ √ √ 识记 4 阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 √ √ 理解应用 5 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 √ √ √ 理解应用 6 能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决问题 √ √ 理解 应用 7 对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法 √ √ √ √ 理解 应用 8 根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。 √ 应用 9 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 √ √ 综合 10 能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生字。 √ √ √ √ 分析 应用 11 ①能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 ②能体会自问自答的表达效果。 √ 理解 应用 12 朗读、背诵有关提问的名句。 √ 综合 三、单元作业框架 年级/册次/单元 四年级上册第二单元“提问策略” 单元人文主题 “提问策略”为学患无疑，疑则有进。 单元语文要素 ①尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ②写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。 教学目标 预习作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级 认识50个生字，读准2个多音字。会写“善、缘”等41个字，会写“豌豆、苍蝇”等45个词语。 自学课后要求会写的字。15’ 完成《写字本》10’ 1、抄写课后生字，并组词。15’ 阅读《不可不知的发明》《改变我们的生活方式：人工智能生活》 识记 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 自读课文2遍，读准字音，读通句子。10’ 朗读课文5’ 理解 阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 阅读后提出自己的问题10’ 小组交流，谈发现。10’ ①整理问题清单；②完成第五课课后练习。10’ 理解应用 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 阅读后提出自己的问题10’ 说一说可以从哪些角度提问。10’ ①整理问题清单；②完成第六课课后练习10’ 理解应用 能够筛选出对理解课文最有帮助的问题 阅读后提出自己的问题10’ 筛选出对理解课文最有帮助的问题。10’ ①整理问题清单；②完成第七课课后练习10’ 理解应用 提出问题 尝试解决 阅读《蝴蝶的家》 提出问题，并尝试解决15’ 对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法 当堂练习10’ 理解应用 根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。 ①说一说家人的特点，找出与某动物的相似之处； ②利用思维导图梳理写出人物与动物的相似之 ... ...
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