第5课荷花美 教学设计 赣美版美术三年级下册

《荷花美》教学设计 【教学课题】：荷花美 【教学对象】：小学三年级学生 【教学时间】：40分钟 【教学领域】：造型·表现 【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第 6册第 5课 【课标分析】 《荷花美》一课属于“造型·表现”领域，三年级属于第二学段，“造型·表现”学习领域具有外化性行为特征，通过尝试用各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的办法，丰富学生视觉触觉和审美经验，并在学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。在评价过程中以激励为主，保护学生自尊心，促进学生自信心与个性的健康发展。 【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册 “美好的家乡”这一主题单元中的第 5课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的绘画课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。 【学情分析】 到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在学习蜡笔水彩画的方法上。 【教学目标】 1.启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔（油画棒）与水粉结合的表现形式，画出有趣味的荷花。 2.通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 教学重点： 了解水粉和油画棒之间的特性，并加以掌握。教学难点：学生对于水粉颜料的使用中，水分的掌握比较难 【教法和学法】 本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向 （提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？等）。 然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。 【教具】多媒体课件、绘画纸、油画棒、水粉颜料，毛刷、一次性纸杯等。 【教学过程】 一．导入新课（魔术表演，激发兴趣） 1、教师在自己提前用白色油画棒画好的素描纸上进行水彩刷图表演。 （学生发言） 2、教师引导学生荷花给你的感觉是什么？ 3、引出课题《荷花美》 老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起学习第 5课感受荷花美吧。 二、讲授新课 欣赏图片讲解荷花相关知识 （结构、颜色、外形、实用、品质等） （一）荷花的结构同学你知道有关荷花的结构吗？ （学生自由发言、花冠、花蕾、花梗、荷叶、莲蓬、莲藕） （二）荷花美： 美在哪儿荷花很美，美在哪儿，展示荷花图片，让同学们了解荷花的颜色和外形 （1）美在外观不管是荷花的绿叶、花冠都带给人一种美的享受。荷花除了可以供人们欣赏外，还有什么作用 （2）美在实用莲藕是非常美味的佳肴同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？ 荷叶鸡、莲子可以熬粥还可以煲汤等举不胜举。 荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总结荷花的实用性。 （3）美在诗情画意既然荷花这么美，那同学们知道描写荷花的诗句吗？ （学生发言） 1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万 ... ...