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课件网) 第1课时 热传导 （苏教版）五年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 作业布置 教学目标 知道热能从一个物体传到另一个物体，从同一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总是从温度高处传向温度低处。 01 02 通过观察热在金属片和液体中的传递过程，归纳热传导的概念。 03 讨论生活中常见的热传导现象，总结出固体、液体、气体之间通过接触都可以有热传导现象的发生。 科学观念 04 能解释生活中热传导的现象,从而明白生活中处处有科学的道理。 科学思维 探究实践 态度责任 教学情境 “最美不过人间烟火，最暖不过方寸灶台”。近日，学校组织开展了“为家人做一餐饭”主题活动。 同学们热情满满，积极行动起来。一大早，就奔赴菜市场，精心挑选食材。择菜、洗菜、切菜、炒菜；淘米、蒸饭；和面、擀皮、拌馅、包饺子……一个个化身家里的“大厨”，各显神通。 在做饭过程中，同学们产生了几个疑问。 教学情境 新知导入 饭菜是如何变“熟”的？ 电磁炉的热是如何传递到饭菜中的？ 活动1：生活中的热传导 冬天冷，他们的做法为什么会让身体暖和起来？ 用暖手宝取暖，暖手宝的热量传给手，手变暖了。 向手上哈气，口腔中气体接触手，把热量传给手，手变暖了。 泡温泉取暖，温泉水的热量传递给身体，使身体变暖。 喝热水，热水进入胃中，热水的热量传给了身体，身体变暖了。 探究新知 活动1：生活中的热传导 不同物体之间热传递需要哪些条件？ （1）两个物体互相接触 （2）两个物体存在温度差 探究新知 活动1：生活中的热传导 热可以在哪些物体间进行传递？ 固体与固体 气体与固体 液体与固体 液体与固体 探究新知 活动1：生活中的热传导 通过讨论分析，我们能得出怎样的结论？ （1）可以通过接触含有热量的固体、气体及液体，使身体变暖。 （2）固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体让低温物体热起来。 探究新知 活动1：生活中的热传导 热是怎么传递到衣物、板栗上的？ 熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平整。 炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。 探究新知 知识小结 活动1：生活中的热传导 探究新知 通过接触，热从一个物体传递给另一个物体；热是从温度较高物体传到温度较低物体。 活动2：研究热在金属中的传递方向 观察实验，实验需要哪些材料？怎么设计实验？有什么实验现象？ 探究新知 活动2：研究热在金属中的传递方向 实验器材 酒精灯 铁架台 火柴 金属片 凡士林 木勺 探究新知 活动2：研究热在金属中的传递方向 （1）将凡士林均匀地涂在两块金属片上。 （2）用试管夹夹住金属片的一端，加热金属片的另一端，观察凡士林是怎样变化的。 （3）加热另一块金属片的中心，观察凡士林是怎样变化的。 实验设计 注意正确使用酒精灯；小心烫手！ 探究新知 活动2：研究热在金属中的传递方向 实验现象 在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。 在一侧加热的金属片上，凡士林油从加热的地方向另一侧慢慢熔化。 在中间加热的金属片上，凡士林油从中间向四周扩散熔化。 探究新知 活动2：研究热在金属中的传递方向 实验结论 无论加热金属片的中间还是边缘，金属片都会变热，说明热是可以传递的，而且是从温度高的地方传向温度低的地方。传递方向是四面八方。 探究新知 活动2：研究热在金属中的传递方向 通过活动1和活动2的科学探究，你认为热是怎么传递的？ （1）通过接触，热从一个物体传递给另一个物体。 （2）热从物体的某一部分传递到另一部分。 热传导 热总是从温度较高处传到温度较低处 探究新知 活动3：观察 ... ...
