小学主题班会设计：敬畏生命，向阳而生

小学主题班会设计：敬畏生命，向阳而生 主题班会设计 敬畏生命，向阳而生 ———三年级“生命教育”主题班会 活动背景： 每天不断攀升的确诊数字和死亡数字牵动着每一个人的心。最好的教育往往来自经历和体验，所有危机都是绝佳的教育契机。在疫情面前，医护人员、科研专家、人民军队、公共管理者们等等都奋斗在疫情一线，守护生命的战“疫”当中，这是一次很好的思考生命意义、发展社会情感能力、了解自然法则、树立学习榜样的机会。面对这场前所未有的疫情，以认识生命、敬畏生命、珍爱生命、绽放生命为目标的生命教育势在必行。 活动目标： 1.了解生命是脆弱的，但也是坚强、充满力量的，生命高于一切。 2.学会换位思考，懂得敬畏自然，增强对生命的敬畏之心，同时学会守护生命，培养良好习惯，保持自律生活。 3.感受生命的不可逆和可贵，树立善待生命的意识，体会“人生的真正价值在于奉献”，思考并探寻生命的真正价值。 活动准备： 道具：红线、生命树图案、能量小太阳、求助信、绿叶便签、四种野生动物的卡通图案。 素材：视频《我是武汉》、对动物和人类不敬畏的新闻材料；关于新型传染病发源的思维导图、学生宅家练就的技能素材（漫画、ppt、视频、时间饼图） 活动过程： 一、游戏导入.认识生命 1.穿越雷区： （1）说明游戏规则。 （2）分享交流：当成功穿越雷区时，你感受如何？当你被淘汰出局时，你又有怎样的感受？ （3）教师小结：通过穿越雷区的体验，我们感受到这一路的艰辛，稍不留神淘汰出局，意味着失去鲜活的生命，生命高于一切，活着本身就是一种幸福！ 2.时事点击： （1）出示视频：《我是武汉》 （2）交流：通过视频，你对武汉此次疫情有哪些了解？对于“生命”，你有怎样的感受？ （3）小结：当人的生命遭遇灾害时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏时，我们又体味到生命是坚强的、充满力量的。那我们应该以何种姿态去面对生命呢？ 【设计意图】通过游戏体验，让学生认识生命，结合时事热点，直击武汉现状，体会生命的坚强与脆弱，从而引导学生萌发对生命的思考。 二、换位思考.敬畏生命 1.写求助信： （1）出示：人们对自然（野生动物）缺少敬畏的学习资料。 资料一：历史思维导图（近十几年新型传染病的发源：艾滋病毒来自于非洲白眉猩猩；寨卡病毒来自于恒河猴；埃博拉病毒来自于果蝠；SARS病毒来源于菊头蝠；新型冠状病毒来自于蝙蝠等） 资料二：新闻材料（人类为了贪婪的欲望捕杀海豚、活取熊胆、猎杀犀牛、食用蝙蝠等） （2）交流：野生动物长期生活在复杂恶劣的环境，有较强的抗病能力，而我们人类长期生存在优渥的环境，抗病能力无法与野生动物相比。针对人类的种种恶行，四人小组合作，选择一种野生动物（可以选上面的四种动物，也可以自己另外补充），写一封求助信。 （3）小结：随着野生动物的捕猎、杀戮和烹食，大量未知的病毒随之“闯进”人类社会，就好像打开了“潘多拉”的病原体魔盒，人类正在为自己的种种暴力承担着恶果。野生动物是能够传播各种病毒的载体，我们要有所敬畏。爱护野生动物归根到底是爱护人类自己。 2.热点追踪： （1）学生播报：人们在抗疫过程中对自己和对他人生命缺少敬畏的新闻材料。 （2）讨论：你如何看待他们这样的行为？他们的行为造成了怎样的危害？ （3）小结：这些行为有的是因无知无畏，有的则是为一己私利，更甚者就是报复社会，对生命没有丝毫的敬意，视自己和他人的生命如草芥。任何生命都是值得被尊重的个体，我们要学会尊重他人，也要学会尊重自己。敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 【设计意图】通过写求助信，让学生学会换位思考，意识到爱护野生动物其实就是在爱护人 ... ...