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课件网) “慢”一点长大， 做个稳稳地四年级少年 2025年秋季学期四年级期中家长会 班主任：XXX 汇报时间：2025年11月 温馨提示： 请家长将手机调成 静音或震动模式！ 感谢大家在忙碌的工作之余来到学校，参加我们四年级2025年秋季期中家长会。先向大家说一声“辛苦了”，也真诚地谢谢大家一直以来对学校、对班级、对我工作的理解与支持！ 今天，我们坐在这里，不只是为了几张期中试卷、几个分数，而是想和大家一起聊一聊： 在孩子“慢慢长大、又还没长大”的四年级，我们应该怎么看孩子、怎么陪孩子、怎么抓住这一年，帮他们打下以后几年乃至一生都受用的基础。 欢迎大家一边听，一边在心里对照自己的孩子，默默给他画个“小画像”，看看哪些地方“像极了我家孩子”，哪些地方我们还可以一起努力。 四年级 悄悄分化的一年 为什么说四年级是 ———悄悄分化的一年”？ 很多家长会有这样的感觉： 一二年级的时候，孩子学习负担不大，老师说“挺好的”“很聪明”；三年级开始有点“吃力”，但还能跟得上。 到了四年级，突然发现： 有的孩子轻松完成作业、还有时间阅读玩耍；有的孩子写作业拖拖拉拉、常常写到很晚；有的孩子好像突然就“坐不住”“静不下来了”。其实，这背后不是孩子“突然变差了”，而是年级特点和课程难度在发生变化。 为什么说四年级是“悄悄分化的一年” （一）课程难度在上升，要求在悄悄提高 四年级在整个小学阶段里，是一个非常重要的“坡”： 语文： 课文篇幅变长，理解要求变深；阅读题不再只是“在文中找答案”，而是要“理解、概括、体会”；作文要求更具体、更有条理，不再是简单写一写“今天我很开心”。 数学： 运算难度增加，小数、分数概念开始陆续出现；应用题开始需要多步思考，简单“套公式”已经不够；要求孩子具备一定的抽象思维和逻辑思维能力。 英语： 词汇量逐步增加；句子不再是简单的“固定表达”，而是要会运用；听说读写的综合要求慢慢显现出来。如果孩子只停留在低年级那种“听一听、记一记、做一做就行”的学习方式，就会觉得越来越吃力。 为什么说四年级是“悄悄分化的一年” （二）成长节奏在加快，差距在“悄悄拉开” 四年级： “好习惯”“坏习惯” 开始真正拉开差距的一年。 现在多花一点心思，可能帮孩子省掉后面好几年的吃力！ 这一年，有的孩子开始显得更稳重，有自我要求；而有的孩子，仍停留在“我还小”“玩一玩没关系”的状态。 学习上 有孩子已经开始会预习、会复盘，知道错题要整理；也有孩子仍然觉得“写完作业就万事大吉”，没有复习意识。 习惯上 有的孩子书包、书桌整理得井井有条；有的孩子永远在找：“橡皮呢？卷子呢？铅笔呢？” 心态上 有的孩子能面对错误、接受批评；有的孩子一听到“考试”就紧张，一犯错就否定自己。 走近四年级的孩子 ———他们正在发生哪些变化？ 要教育孩子，必须先“看见”孩子。四年级的孩子，不再是完全“懵懂”的小朋友，也还没有到“青春期”的激烈阶段，而是一个非常微妙、非常值得珍惜的年龄段。 走近四年级的孩子：他们正在发生哪些变化？ （一）学习特点：由“看起来会”向“真正会”过渡 从“听得懂”到 “能独立做对”之间出现差距 从“老师讲什么我记什么” 到“我要自己听懂” 四年级是“听讲质量”非常关键的一年：能不能跟着老师的思路走？能不能在课堂上完成对知识的初步消化？有孩子已经会在课堂上画重点、做标记；也有孩子仍只停留在“抄黑板、记笔记”的层面。 很多孩子会说：“老师讲的时候我都懂，就是考试时会错。”这说明：理解还不够扎实；知识没有通过练习、反思变成“自己的东西”；审题和检查习惯不过关。 走近四年级的孩子：他们正在发生哪 ... ...
