《石灰吟》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。 2.学会生字，理解诗句中的词语并说说诗句的意思。 3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 教学重点： 了解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。 教学难点： 1.初步领悟借物言志的表达方法。 2.指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩，并使学生受到情感教育。 课前预习： 1.了解石灰的一些知识，石灰的原料，大概的生产过程等。 2.搜集有关于谦的资料（老师也作适当的准备，可以准备一些书面资料。） 教具准备：ppt 教学过程： 疏言：理解诗歌的意思 1.导入解题 （1）同学们喜欢古诗吗？老师可要考考你们，老师说上句，你们接下句。例：生当作人杰-- （2）今天让我们带着这份热爱，再来学习一首古诗：《石灰吟》。请同学们看老师板书诗题。（强调“吟”不要多加一点） （3）同学们对石灰了解吗？说说看。什么颜色？ （4）在中国白色有着丰富的象征意义？（干净、纯洁、清白） （5）再看这个“吟”，什么意思？往往含有一种什么样的意思？（赞颂） （6）我们有没有接触过带有“吟”的古诗？古诗题目中有“吟”字的？ （7）今天我们学的《石灰吟》是在赞颂———石灰。 2、初读诗歌，了解大意 导入：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？下面就让我们来学习这首诗。 （1）自主学习 请同学们根据学习提示，自己自学这首诗。 （出示）自学目标： 1.朗读《石灰吟》，要做到正确、流利，努力做到有感情，读出诗歌的韵味。 2.利用工具书或联系上下句，理解“锤、击、若等闲、粉骨碎身、清白”等词语的意思。 3.把词语的意思带入诗句中，用自己的话说说这首诗的意思。 （2）交流展示，矫正反馈 ①展示课文朗读（师注意评价） 师精讲七言诗的停顿、节奏。 师点拨：我给大家提个建议，看最后一句，应该读得慢一点。因为在提醒别人诗要结束了，注意回味。再试试，齐读《石灰吟》，注意最后放慢读。 ②交流词语理解 师精讲：“千、万”不是实指，而是虚指。让 生举例：千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水。 师精讲“等闲”的意思。 （出示）选一选： “等闲”在字典中也有几种解释：①平常；②随随便便，轻易；③无端，平白地。 1.“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”应取第（ ）种解释； 2.“莫等闲，白了少年头，空悲切。”中的“等闲”应取第（ ）种解释； 3.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中的“等闲”应取第（ ）种解释。 4.“等闲之辈” 中的“等闲”应取第（ ）种解释; 5.“等闲视之” 中的“等闲”应取第（ ）种解释。 ③提生说说全诗的意思。 （3）师小结：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道。生诵读全诗。 二、造境：走进石灰的世界 1.于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。你能不能根据诗歌内容，简单说说石灰的制作过程？ 2.合作探究一： 老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的？ （出示）石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑 （jiào）中与焦炭混合在一起煅烧，就变成 了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
