二年级语文上册第二单元作业设计 课题 课时 基础性作业（A） 拓展性作业（B） 实践类作业（C） 《八角楼上》 2 第一课时：1.借助拼音拼读二类字并口头组词； 2.书空一类字，朗读课文。 第二课时：.朗读课文，说一说“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，并试着造句。 第一课时、阅读语文主题丛书 第二课时、把毛主席对着“星星之火”的沉思讲给爸爸妈妈听。 讲一讲革命先辈故事。把学到的人物品质说一说 《朱德的扁担》 2 第一课时：1. 积累“戴着斗笠”等词语，说出两个类似词语。 2. 熟识目标生字词。 第二课时1、书空一类字，并试着组两个词。 第一课时：搜集朱德同志的其他小故事。 第二课时：说说自己在生活中应如何践行朱德精神，分享给你的伙伴。 《难忘的泼水节》 2 第一课时1、正确流利朗读课文 2、积累本课二类词语 第二课时：口头书空一类字的笔画练写本课生字。 第一课时：阅读主题丛书 第二课时：学生可以选择其中三个组词来进行说话，练习口语交际。 《刘胡兰》 2 第一课时：认读本课二类字两遍并各组一词 第二课时：口头书空一类字的笔画练写本课生字。 第一课时：把刘胡兰的故事讲给父母听，要求语言条理，故事完整，声情并茂。 第二课时：读一读“收买、威胁、牺牲”等词语，说出每个词的意思，试着用这三个词造句子。 《语文园地六》 2 第一课时：课本P82,“识字加油站”，读一读，要求正确、流利。 第二课时：读名人故事 第一课时：选几样你见过的事物，用比喻句形容一下它们的样子。 第二课时：选几种熟悉的事物用合适的颜色来说一说。 说明：1.实践类作业对接单元任务，最后要有相应成果呈现。2.基础性作业杜绝机械重复作业；拓展性作业要多元，聚焦学习拓展。中小学教育资源及组卷应用平台 语文二年级上册第六单元单元备课 单元 第六单元 单元主题 革命先辈 语文要素 课标 分析 【识字与写字】 （1）通过图片、音频、学习伙伴合作、老师范读等多种形式，正确认读认识“楼、争、代、临、腊”等51个生字。 （2）通过多音字比一比、多音字造句的形式，能够正确分辨并运用3个多音字。 （3）通过图片、教师范写、小老师投影展示等方式，能够正确书写“楼、年、月、披”等28个一类字。 【阅读与鉴赏】 （1）通过课文朗读、视频朗读、老师范读、小组PK的方式，能够正确、流利地朗读课文，学习动词和名词的搭配。 （2）通过借助课文插图和联系上下文等方式，理解词语意思，从而理解课文。 【表达与交流】 通过同桌交流、小组分享的方式，能够自信地表达自己的想法，做到声音响亮、口齿清楚 【梳理与探究】 和大人一起读《大禹治水》，借助插图和关键词语理解文章内容，体会阅读的乐趣 教材 分析 单元内关系建构： 《八角楼上》是第六单元的第一篇课文，为其他课文奠定基础的作用。通过课文的学习，学生借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。 单元间关系建构： 本单元在落实人文主题“革命先辈”和“借助词句，了解课文内容，练习讲故事”“初步渗透革命传统教育”两个语文要素的基础上，为第八单元“借助提示，复述课文”的语文要素之一做了铺垫，又是对第四单元“联系上下文和生活经验了解词语的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”这两个语文要素的深入拓展。四、六、八单元之间遵循了从词语的学习到课文语言的表达，再到借助词语了解文章内容这种由浅入深、由学到用的语文学习规律，符合学生认知特点。 册与册关系建构： 本单元语文要素中“借助词句，了解课文内容，练习讲故事”这一语文要素承接了一年级下册第七单元“通过体验角色，读好对话，读懂课文”这一语文要素；又与二年级下册第六单元学习“提取主要信息，了解课文内容”这一语文要素打下基础。 资源拓展： 拓展阅读主题 ... ...
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