专题11 非连续性文本阅读（三种类型题） 目 录 1 【课标要求】 1 【命题趋势】 2 【考查要点】 2 【考点分布】 2 6 考点一 信息筛选辨析及图文转换 7 7 考法01 信息筛选辨析 7 考法02 图文转换 11 15 知识点一 信息筛选与辨析 15 知识点二 图文转换 16 17 考点二 材料概括提炼及拓展运用 28 28 考法01 材料概括提炼 28 考法02 拓展运用 32 35 知识点一 材料概括与提炼 35 知识点二 拓展运用 36 36 考点三 拟写标题及建议意见 45 45 考法01拟写标题 45 考法02建议与意见 48 52 知识点一 拟写标题 52 知识点二 建议与意见 52 53 【课标要求】 阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息， 把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度,能运用文本信息解决具体问题。 【命题趋势】 近3年浙江省各市中考“非连续性文本”阅读试题主要为选择题和简答题，其中选择题考查对信息的筛选、提取和概括表达、选文内容的分析理解、对材料内容的印证辨析；简答题考查方向较为广泛，频率较高的有内容概括、图文转换、原因探究、图表解答、分析比较、建议献策、方案设计等。从考查能力上，可以划分出3个层次，逐渐深入： 1.检索与归纳：指信息的检索与归纳，即提取信息、解释信息的能力，考查最多； 2.理解与推论：对检索的信息的理解，将所学的知识进行迁移应用，合理推测背后规律； 3.反思与评价：要求学生将获得的有效信息与原有的知识经验相结合，对信息做出判断、评价、反思，甚至提出改进建议。重在考查思考和判断能力，同时鼓励学生发表自己的见解并能阐释明晰。 当前，中考考查以检索、归纳、理解能力为主，逐渐向更高阶的推论、反思、评价层面转变。 【考查要点】 1、阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 3、能够多角度、有创意地表达自己阅读过程中的感受、体验和理解。 【考点分布】 2023年浙江省中考非文学类文本阅读考点分布 地市 文本主题 原题再现 考点分布 杭州市 钱江潮涌”专题 10. 阅读甲、乙两则材料，填空。 钱塘江形成大潮涌，与引潮力、①_____、②_____等因素有关。 文本内容概括 11. 一位国际友人希望观赏钱塘江大潮，向你咨询。根据两则材料，你推荐的最佳观赏时间段和地点是（ ） A. 农历八月十六至十八，镇海一带 B. 中秋节前后，金山一带 C. 农历八月十六至十八，海宁一带 D. 农历初一前后，慈溪一带 文本理解判断 12. 材料乙画横线语段体现了教科书语言简明准确的特点，请结合词句分析。 语言简明准确的特点 13. 阅读材料丙，指出加点的词语突出了钱塘江水患的哪些特点。 材料内容概括 14. 如果要制作反映钱江两岸人民抗潮历史的展板，你会用哪两个短语作主标题以体现抗潮精神？请结合丙、丁两则材料说明理由。 内容理解分析 嘉兴市 舟山市 文化传千古，非遗焕新彩 5. 根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。 采访问题设计 6. 舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。 【链接资料】 舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。 材料内容理解 7. 你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么（ ） A. 鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B. 认识非遗，了解非遗变化 C. 使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D. 宣传保护非遗 ... ...
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