咏雪 学习目标 1.梳理文章内容，掌握“儿女、俄而、骤、差”等文言词汇。 2.通过辨析比喻、品析言行，感受人物特点，体会和乐家庭氛围，明确笔记小说特点。 3.通过探究谢氏才俊与其优良家风的关系，树立传承优良家风意识，增强弘扬中华传统文化的责任感。 教学重难点 1.梳理文章内容，掌握“儿女、俄而、骤、差”等文言词汇。 2.通过辨析比喻、品析言行，感受人物特点，体会和乐家庭氛围，明确笔记小说特点。 3.通过探究谢氏才俊与其优良家风的关系，树立传承优良家风意识，增强弘扬中华传统文化的责任感。 教学思路 一、走近一场聚会 二、认识一个家庭 三、探究一种家风 一、走近一场聚会 同学们，大家好。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，出自刘禹锡的《乌衣巷》。这里的“王谢”分别指的是什么？ 生：东晋时，王家和谢家。 师：王、谢两家是魏晋时期两大名门望族，人才辈出，名满天下。今天老师要带领同学们时光穿越，去谢家参加一场别开生面的冬日聚会。 课前同学们按照学习任务单做好了预习， 相信同学们都做好了准备。老师先范读一下课文，请同学们注意字音和节奏。 同学们，我们来到东晋的豪门大族谢府，看到了哪些人？他们在做些什么呢？ 生：我看到谢太傅，还有他的儿女们。 生：不对，因为我看到文中“胡儿”是“兄子”，谢道韫是“公大兄无奕女”，是谢太傅的侄女。所以，“儿女”，泛指小辈，这里指的是他的侄儿———谢朗，侄女———谢道韫。 老师为这位同学的质疑精神点赞。 古汉语中的有些词发展到今天，词义和用法已经发生了改变，我们把这一类现象叫做古今异义。 我们小学时候学过的《两小儿辩日》中的“及其日中如探汤”中的“汤”，《道旁苦李》中“诸儿竞走取之”中的“走”，都是古今异义。学习文言文，同学们也要像这位同学一样具有质疑精神，同时注重文言知识的积累。那谢太傅和他的侄儿、侄女在干些什么呢？ 生：他们在进行家庭聚会，在讲论文章的义理。 生：不久后，雪下得急了，越下越大了，他们还在赏雪、咏雪呢。 师：同学们预习的真扎实。要理解文言文中词语的意思，我们可以借助注释，也可以结合语境随文解意，这也是学习文言文的重要方法。那谁能用简洁的语言，把故事概括出来呢？ 生：寒冷的下雪天，谢太傅和他的侄儿、侄女在家中聚会讲论文章的义理。不久，雪下得更急了，他们就赏雪、咏雪了。 师：这位同学表达得非常完整，把时间、地点、人物和事件都交代清楚了。 二、认识一个家庭 1.化身角色话比喻 我们走进谢太傅的家庭聚会，看看他们是怎么赏雪、咏雪的。我们来听。 听完他们的对话，我不禁想问问胡儿和道韫，为什么你们会想到把雪比作盐，比作柳絮呢？同学们，你们也在聚会现场，你能代替他们回答吗？你可以独立思考，也可以合作讨论，集思广益。 老师先要问，胡儿，你怎么会想到把雪比作盐的呢？ 生：盐是白色的，雪也是白色的，粗盐是颗粒状的，雪籽也是一颗颗的。所以我就脱口而出，“撒盐空中差可拟”了。 师：胡儿，你真是才思敏捷，抓住了雪颗粒之状、洁白之色的特点。要知道四百多年后，唐朝有个著名的诗人李贺也曾说： 腊月草根甜，天街雪似盐。 道韫，那你又是怎么会把雪花和柳絮联系在一起的呢？ 生：你看“俄而雪骤”，说明雪下得大，下得急。这个时候的雪花是一大团的柳絮，不就是这样一团团又轻飘飘的吗？ 师：你也同样把握了雪的外形特点，成团之状、轻盈之态。 生：你听叔父问的是，纷纷扬扬的白雪像什么？朗儿的吟咏的是雪籽而不是雪花。柳絮随风飘舞的姿态，才更像纷纷扬扬的白雪。 师：道韫，你听得认真，观察仔细。你关注了雪纷纷扬扬的飞舞之姿。只是纷纷扬扬的还有棉花、鹅毛，为什么你偏偏想到的是柳絮呢？ 生：柳絮是春天的景物，看到冬天的雪花，想到 ... ...
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