4 古诗三首 预习目标一： 掌握字词 音 1.给多音字注音。 挑（ ） 行（ ） 处（ ） （ ） （ ） （ ） 形 2.形近字组词。 径（ ） 残（ ） 挑（ ） 经（ ） 线（ ） 桃（ ） 义 3.多义字连线。 锅盖、膝盖 由上而下地遮掩，蒙上 盖住、遮盖 器物上部有遮蔽作用的东西 盖房、盖楼 造（房子） 预习目标二： 整体感知 读三首古诗，说说每首古诗都写了哪些景物？（圈一圈） 预习目标三： 思考质疑 想一想：古诗《赠刘景文》表达了诗人怎样的情感？ 日积月累 积累关于秋天的古诗： zèn 山行 赠刘景文 夜书所见 táng sòng su shi shao [唐]杜牧 [宋]苏轼 [宋]叶绍翁 jing xie xiāo 远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声， canyou ào 白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。 tiǎo 停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记， 知有儿童挑促织， cheng jú 1i 霜叶红于二月花。 最是橙黃橘绿时。 夜深篱落一灯明。中小学教育资源及组卷应用平台 ◆课时目标 1. 继续运用多种方法理解难懂的词语，了解古诗大意。 2. 引导学生想象古诗中描绘的画面，体会诗人的情感。 3. 有感情地朗读并背诵古诗《赠刘景文》和《夜书所见》。 ◆教学过程 一、复习巩固，总结方法 同学们好，在上节课我们学习了《山行》，还记得我们是怎么学习的吗？我们运用关键词给画面命名；借助插图、结合注释、查阅字典、联系生活实际等方法来理解诗意。这节课我们继续来学习剩下的两首古诗。 二、学习《赠刘景文》，借诗勉励 同学们，你们一定都有自己很好的朋友，今天我们要学习的第一首诗，是苏轼写给他的好朋友的，一起来学习《赠刘景文》。 作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 （一）学生朗读《赠刘景文》。 1.自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 2.结合注释初步理解诗句的意思 （二）理解诗意。 1.分析诗题“赠刘景文”： “赠”的意思是“赠送”；结合注释了解“刘景文”是诗人的好朋友。题目意思就是“赠送给刘景文的诗”。（结合注释） 2.走进诗句，理解诗意。 （1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ①结合注释，“擎”是“举，向上托”的意思，再联系生活实际可以知道，“擎雨盖”是指举起的雨伞。 ②菊残：通过图片理解菊残的意思。 ③查阅字典：尽：完毕；犹：还。 ④根据注释和插图，联想画面。 归纳诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。（写景） （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ①君：对对方的尊称，相当于“您”。（结合注释） ②根据注释和插图，联想画面。 归纳诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。（议景） 3.借助画面，体会情感。 师问：深秋时节，荷叶枯萎了，菊花也凋谢了，这样的景色真不值得我们欣赏，可是苏轼却对刘景文说这是“一年好景”，这是为什么呢？ 预设：深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 探究思考，课后习题。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 学习提示： 1.诗中写了哪些景物？用笔圈一圈。 荷尽、菊残、橙黄橘绿 2.从这些景物中你看到了什么样的画面？试着给图画命名。 秋日荷尽图；菊残傲霜图；橙黄橘绿图。（结合图片） 有感情地朗读古诗并背诵。 朗读指导：前两句的朗读语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌 ... ...
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