(
课件网) 漂浮的船 冀人版科学六年级下册 情境与问题 船是水路运输的主要工具，它能够运送大量货物或旅客，方便人们生活。 思考：这些船分别是用什么材料制造的？不同材料的船为什么都能够平稳地漂浮在水面上？ 探究与发现 任务一：物体的沉浮 我们身边的物体都是由各种材料构成的，这些材料的漂浮能力有什么不同呢？ 实验材料：大小、形状相同的木块、塑料块、铁块、橡皮泥和水槽等。 实验方法： 1.将大小相同的木块、塑料块、铁块和橡皮泥轻轻平放入水中。 2.观察有什么现象？ 学生分组合作进行实验并将实验结果记录在活动手册中。 探究与发现 注意：实验完成后， 实验材料用纸巾轻轻 擦拭放回原位 讨论：根据实验现象，我们能够得出什么结论？ 探究与发现 像木头、塑料等浮在水面上的材料，漂浮能力强；像铁、橡皮泥等沉在水底的材料，漂浮能力弱。不同的材料漂浮能力不同。 探究与发现 任务二：改变物体的沉浮状态 橡皮泥沉在水底，有什么方法能让它浮在水面上？ 小组设计实验并汇报。 注意： 1.小组成员分工合作； 2.按照实验方案，依次进行实验； 3.保持桌面清洁。 学生分组实验并记录在活动手册上。 探究与发现 讨论：分析实验方法与实验现象之间的联系，我们能够得出什么结论？ 橡皮泥沉在水底，是因为它的漂浮能力比较弱。在不能改变材料的情况下，我们可以改变物体的形状，也可以减少物体的重量，还可以借助于其他漂浮能力强的材料，使材料浮起来。 探究与发现 思考：想一想，浮在水面上的物体（如木块），用什么方法能增强其承载力？ 增大木块与水的接触面积；将木块挖成空心的等。 探究与发现 任务三：各种各样的船 船是怎样起源并发展的？船的发展可以分为几个时期？不同时期的船分别是用什么材料制造的？具有什么样的结构？ 请同学们快速阅读课本中的材料，找出资料中与问题有关的词句，并用笔勾画出来，把结果记录在活动手册上。 探究与发现 木头放入水中会漂浮在水面上。几千年前，古人利用木头的漂浮能力，模仿鱼的形状，制造出最简单的木船———独木舟。独木舟运载能力非常小。 简单木船时期 探究与发现 1000 年前，人们根据脊椎动物的脊椎骨架，发明了龙骨船，后来在此基础上又制造出大型木质帆船。木质船强度低、运载能力有限。 木质帆船时期 现在，随着人类造船技术和新材料的更快发展，工程师又制造出运载能力更大、更先进的各类潜艇和轮船。 探究与发现 现代舰船时期 19 世纪，随着蒸汽机和螺旋桨的发明，工程师利用一定科学原理，不断地改进船体结构，由此人类进入钢铁蒸汽机船时代。汽轮机和柴油机的发明，开始出现各种各样的船。 探究与发现 蒸汽机船时期 讨论：为什么钢铁造的轮船不仅能浮在水面上，还能装载大量货物？ 探究与发现 虽然轮船是钢铁造的，但它的内部是空心的，而且体积很大,增加了排开水的体积,所以受到的浮力更大。使轮船不仅能浮在水面上，还能装载大量货物。 应用与拓展 中国第一艘航空母舰“辽宁舰” 应用与拓展 参考下面的方法，让我们使用同样的冰糕棍、彩纸等材料，制作一艘小木船。比一比，看谁制作的小木船精致美观，承载的物体多。 制作小木船 想一想，还能制作什么样的小木船？怎样提高它的承载力？ 谢谢观看 ... ...
