小雨沙沙 人音版第二册第一单元教学设计 教学目标： 1、能用亲切活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子生长离不开雨露的滋养，少年儿童成长离不开祖国的道理。 2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴奏，训练合作协调能力。 3、通过律动以及舞蹈表演、经典诗歌诵读等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点： 用天真活泼的语气及富有表现力的肢体语言来演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲的强弱表现 2、用打击乐为歌曲伴奏 教学过程： 一、导入 1、师：同学们爱猜谜语吗？那老师就给同学们猜个谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。（雨） 2、师：春天常有下雨的时候，让我们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵，仔细的听一听下雨的声音是什么样子的？（淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦……） 3、师：下雨之后，大自然会发生什么变化呢？（……种子发芽） 4、师：有了雨水的滋润，种子终于钻出地面，露出了甜甜的微笑。 二、新授 1、师：听，它们在说悄悄话呢，你们想不想知道种子都说了些什么，它们开不开心？那就请同学们认真的听一听吧。（师范唱，初听歌曲） 师：种子开不开心啊？歌曲带给你怎样的感受呢？ 2、师：既然歌曲这么好听，老师给它起了一个好听的名字，就叫《小雨沙沙》。现在请同学们想象小雨和种子开心的样子，跟老师一起来动一动。（师放原唱，律动，复听歌曲） 3、师：那么种子都说了些什么呢？是怎样说的呢？（师放原唱，再听歌曲） 生模拟节奏 4、师：现在我们来做一个接龙游戏，老师唱前半句，你们唱后半句，看谁唱得最准确。（师唱蓝色字体，生唱黑色字体） 5、师：你们再听老师唱，比较一下哪种唱法比较好。（第一种正常唱，第二种有强弱，让学生进行强弱对比） 师：为什么第二种好？（因为下小雨，声音很轻，种子在土里说话，所以要唱得弱一些） 师：我们把两句连起来唱一唱。 师：种子得到雨露的浇灌后心情怎样？（高兴）它会有什么反应，该怎样表现呢？谁来给大家唱一唱？（“我要发芽”唱得兴奋些） 师：用我们刚才讨论出的方法将歌曲完整的演唱一遍。 6、师：种子们开心了，可是字母谱却不开心了，它们也想跟我们一起玩，我们别冷落了它们，用你们的小手指着书上的字母谱，试着跟老师一起唱一唱吧。（师弹琴，生唱谱，纠正） 三、编创活动 1、加入打击乐 师：刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》的意境，那现在请同学们用手里的沙锤来为歌曲伴奏吧。（可设小组讨论，看加在什么歌曲的什么位置比较好） 2、师请同学分别扮演小雨和种子，表演歌曲。 四、拓展 1、师弹古筝《小雨沙沙》 2、展示古诗词《春晓》 师：雨不仅能用歌曲唱出来，而且还能用诗歌的形式表现出来，最熟悉的就是这首《春晓》，谁能给大家读一读？ 3、师：让我们来听一听别的小朋友怎样读的这首诗，体验一下唐诗带给我们的乐趣吧！ ... ...
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