中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文单元备课设计 学校_____ 年级__六___ 主备人__ __审核人 备课时间 年 月 日 单元 第二单元 主题 外国名著 学习内容分析 1.单元内容介绍： 本单元课文主要是围绕“外国名著”这个专题进行编排的。主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。2.学习内容分析：识字与写字：通过自学和小组互助学习，会写15个生字,24个词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 阅读：本通过单元交流学习阅读世界名著的方法，引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 口语交际： 1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力， 2. 能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 习作：1学会写作品梗概。理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。2培养分析概括能力,提高自己的写作水平。关系建构：第二单元的语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”，“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。资源拓展：落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动。 课标要求 （一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（三）习作1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 学情分析 已有经验：1.多数学生在寒假提前读过《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》这三本书，一部分学生可能没读完，需要上课前教师统计一下。2.通过本单元前面三篇课文梗概的学习，学生都能了解这三本书的主要内容,接触过部分情节片段。困难障碍：1.原著比较长，梗概比较短。相当多学生缺乏读原著的耐心。2.名著内涵丰富，孩子们缺乏科学的阅读方法，阅读效果和收获参差不齐，整体欠佳。突破措施：1.利用本课时在学生交流的基础上梳理已有的读书方法，结合教材学习更好的读书方法，帮助学生制定课外阅读计划。2.读书的过程中,教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读。3.全班同学都读完一本后,教师可以组织开展一次读书交流活动，规定统一的交流主题，或者是组织一次读书检测，以检测学生原著的阅读情况。 单元目标 识字与写字：通过自学和小组互助学习，会写24个生字。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思，并能用钢笔规范书写正楷字，行款整齐、美观，有一定速度。 ... ...
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