中小学教育资源及组卷应用平台 习作 插上科学的翅膀飞 教学目标： 1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。 2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 教学重点： 展开丰富的想象，写一个科幻故事。 教学难点：想象需要合情合理，将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第 1 课时 课时目标 1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、图片欣赏，导入新课 1.谈话导入，激发兴趣。老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。 交流印象最深的科幻故事。 二、确定思路，回顾写法 1.热身练习，引导想象。（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。课件出示思维导图：课件出示：过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。2.讨论交流，大胆想象。（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示： 1.选择感兴趣的话题，展开想象，进行交流。2.交流：未来的人们可能有怎样的奇特经历？有哪些不可思议的科学技术？3.复现习作方法：按顺序写、详略得当。抓人物动作、语文和心理活动描写，将事情写具体。总述+分述 三、梳理思路，指导习作 1.了解科幻故事的基本特点。（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？明确：科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。（2）重点讲述科幻故事的“故事性”：强调故事情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。课件出示：科幻故事科学———科学性：基于现实幻想———预言性：大胆幻想故事———故事性：生动和连贯的情节2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说，领悟写法。（1）引导学生回忆：同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？ （2）小组交流讨论。教师相机从“科学性”“预言性”“故事性”等方面进行总结。1.指导学生观察和体验家乡的风俗。（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。（5）注意观察的顺序。2.指导写法。（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。（4）要把写人、写景、写 ... ...
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