Unit 2 My favorite season. Part C Story time 表格式教学设计

人教版（三起）五年级下册 教学设计 课题 Lesson 2 My favorite season. 课时 第一课时 板块 Part C Story time 主题范畴 人与自我 解读课标 义务教育2022版《英语课程标准》明确指出，英语教学注重培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面。注重师生互动，生生互动，激发学生学习的主体性。落实立德树人根本任务，以培养有理想，有本领，有担当的时代新人为出发点和落脚点。 教材分析 本节课选自小学英语人教版五年级下册Lesson 2 My favorite season. 这是一节阅读教学课，共计一课时完成。课文直观呈现，图文并茂，展示了Koala和Zip、Zoom一起欢度圣诞节。主要理解核心词汇winter, summer, season, snowman 的听、说、认读及相关句型巩固学习。目的是引导学生善于观察，认真思考，学会倾听、理解和表达。 学情分析 学习者已有基础：五年级的学生，经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。老师在课堂上尽量以鼓励引导为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语。学习者现存问题：但是五年级的学生对表达原因等方面还是比较欠缺，在学习方法和学习策略上也还有一定差距，尤其在阅读技巧和技能方面还缺少锻炼。学习者需求分析：该年级学生有着极强的求知欲和强烈的表现欲，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。 教学目标 通过本课时学习，学生能够：能听、说、认读词汇winter, summer, season, snowman；能听懂、会说、会读句子———Which season do you like best （学习理解）2.能够理解并能正确朗读课文对话，发音准确，语调自然。能在图片或实物的帮助下，或在真实语境中运用本课句型———Which season do you like best 来思考全球气候差异。（应用实践）3.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。（迁移创新）4.增加学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于交流，在说英语中体验英语学习的乐趣。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：———Which season do you like best 教学重难点 教学重点： 理解文本、读懂故事内容，能够听懂、会说、认读单词summer, season, snowman;能够听懂、会说、认读句式：———Which season do you like best 教学难点：能够在真实的语境中体验中澳四季差异，运用本课的句型来表达对季节的喜爱之情，做到表达准确、流畅。 教学方法 基于本课教学目标和学生特点，运用以下教法、学法：教法： 情境教学法、直接呈现法、对话教学法引导学生学习句型，我设计的教学活动，都是面向全体学生的发展，做到全员参与，师生互动，生生互动，激发小学生英语的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心，从而让学生在英语课堂里感到无穷无尽的快乐。学法： 观察法、听说法、模仿法、全身反应法。在教学活动中，学生主要做到自主，合作，探究的学习方式。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过音频集中学生注意力，快速进入课堂氛围。 Step 1:Warm-up 教师播放Story time中的故事视频，学生先听一遍后跟读。Teacher：Let’s singing together. Listening to the story then say it together. 教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 设计意图：本阶段 ... ...