“走”不了的“神” ——高中主题班会设计

“走”不了的“神” ———高中主题班会 班会目的： 1. 通过此次班会让学生们认识到走神对自身以及对班级的严重危害。 2. 通过所有学生的积极参与，让学生深刻地自我剖析，自我反省，从而找到合适的解决方法，帮助学生养成良好的学习习惯。 教学重难点 1. 通过此次班会让学生们认识到走神对自身以及对班级的严重危害。 2. 通过所有学生的积极参与，让学生深刻地自我剖析，自我反省，从而找到合适的解决方法，帮助学生养成良好的学习习惯。 班会过程： 一、导入 各位同学，大家下午好。这节课是我们的班会课，我是这次班会的主持人。请大家暂时忘记我的班主任身份。为什么这样说呢？在同学代表定下我们这次班会课的主题后，有同学就说，老师这个话题我不敢聊，说完之后怕你收拾我。所以，忘掉我这个身份，我们一起坦诚地、深刻地讨论一下上课走神的问题。 上课走神的初级表现———肉体在课堂，灵魂已出窍；再过一会儿，出窍的灵魂会把你的肉体也带走，小动作之类的就会出现；再或者，如果你出窍的灵魂想到了过于温暖安逸的事情，你就会睡着。走神是每个同学在学习过程中都或多或少会遇到的问题，也是一个极具危害性的事情。所以我们利用这次班会课，探讨上课走神问题，来帮助大家避免这种情况的发生。首先，我们一起欣赏一下同学们表演的情景剧，看看那些年你们走过的神。 二、情景剧表演 情景剧剧本 饰演角色： 贺鼎元：老师，张长鹏：学生A，袁浩宇：学生B，杨硕：学生C 地点：教室 时间：早上第一节英语课以及考试后的第三天 （旁白：大考临近，下面是某高中某班级的一堂英语课，同学们在即将到来的考试面前课堂状态又是怎样的呢？） 上课（老师走入教室） T=老师：好啦好啦都安静了我们现在上课了，我先点名，袁浩宇！ A：到！ T:杨硕！ C：到！‘ T:张长鹏！ B：…… T：张长鹏! B:……… T：张长鹏我叫你你为什么不喊到？ B：啊……到！ T：现在喊又有什么用，上课给我认真听讲！我们先讲昨天的作业，把作业都拿出来，我们昨天讲到哪里了？ C:老师，讲到了语法填空了。 T：好的，我们来对一下这个语法填空的答案哈，第一空，where.第二空 when,第三空which,第四空……哎，对，这个第四空不好填我来找个同学给我说说答案，来袁浩宇！ A：…… T:袁浩宇！给我站起来 A:啊……老师，这个空选……选D，因为根据这个上下文，ABC都可以排除。 T：选D 你咋不选个阿尔法？来张长鹏你给他说说应该选什么？ B：啊？老师我觉得……我觉得应该是…… T:你觉得？你觉得什么？你觉得！上课头都埋到桌子下面了还你觉得，桌斗里面放的什么给我拿出来！ B：啊！老师什么都没有！ C:老师我作证，他把头放到桌斗里就单纯只是为了睡觉！他打呼噜已经影响到我上课了！ T：好啊你们，你们自己数数日子，还有几天就该考试了，你们这上的是什么课，等到成绩出来你们就好受了！ （老师愤然离去留下学生在这里上自习。） （旁白：考试后的第三天成绩下来了，这是当天上午的第一节英语课。） T好啦好啦，成绩都下来了，自己看看问题出在哪，我先发答题卡，来张长鹏你给我站起来，我上课交代的啥杨硕给我说说。 C：老师，你上课说的是这次考试没有听力，所以听力的20空要空着不能涂。 T；很好，可是张长鹏，你看看你，你为什么答题卡上20空涂得满满的完形填空你一个都没有涂？拿走你的卷子72分！我今天来不光是说英语，你们知道你们的语文老师为什么没有来上课吗 都是叫你们气的啦，你们张老师上课讲的古诗文默写考试的时候统统都是原题为什么还是不会写？袁浩宇站起来！ （袁浩宇应声站起） T我问问你，咱们学校的食堂饭不错吧？ A：老师，还可以。 T：中午想好了吃啥了吗？ A:报告老师还没有。 T：我给你说说你看看你的默写，十年生死两茫茫，炸酱 ... ...