中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治单元备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 单元 第一单元 主题 我是小学生啦 教材分析 第一单元“我是小学生啦”针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，引导学生悦纳自己“小学生”的身份，熟悉学校里的同伴与成人群体，并注意上学路上的安全问题，帮助学生以积极的心态顺利开启小学生活。本单元的内容属于入学适应教育。本单元共有四课，分别从儿童实现身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导。第1课《开开心心上学去》通过引导学生爱上学、爱新书、爱书包等具体的活动，促进学生形成积极的上学心态。第2课《拉拉手，交朋友》重在引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等技能，进一步适应小学新生活。第3课《我认识您了》主要引导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，为融入小学生活奠定基础。第4课《上学路上》重在引导学生关注自己的上学路，尤其要注意上学路上的安全隐患，落实安全教育。 课标要求 道德修养：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。法治观念：了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。健全人格：热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。体会成长的快乐，能看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点与长处。感知并学习适应环境的变化。 学情分析 进入小学学习，对于绝大多数儿童来说，都是人生的一个重大变化。他们的生活由原来的自然状态进入到“文化式”“文明式”状态，由原来依据自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。一年级上册的教育主题是适应新生活，帮助儿童顺利实现人生转变。刚入学的学生已经存在差异，有的人特别向往学生生活，态度积极，充满好奇与期待，但有的学生会感到害怕与不安，甚至是抗拒。原生家庭对孩子的教育和引导都存在许多问题，导致学生入学已经产生明显差异。近几年幼小衔接工作逐渐引起重视，但是发展很不均衡，老师要坚持零起点教学原则，基于学生直观、好动、好奇，但注意力易分散的年龄特点，遵从学生生活范围扩大、交往增多的逻辑，帮助学生建立安全、愉悦的情感体验。同时要发挥先发展学生的积极作用，引导他们友善地帮助后发展学生，实现全体学生在同侪群体中共同发展的目标。 单元目标 1.由课本中的范例联系到自己，悦纳自己“小学生”的身份，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，产生乐于上学的愉悦感情。2.创设情境，在游戏、交流等互动过程中，引导学生乐于和同伴、老师交往，获得积极情感体验，能想办法解决产生的问题。3.回忆自己的上学路，借助图片了解和感受不同的上学路，注意上学路上的安全，知道常见的交通信号。 教学重难点 教学重点:让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。爱惜书本、书包。认识老师同学，并学会求助，培养文明礼貌习惯。遵守交通规则，注意安全上学和回家。教学难点:自己的事情自己做。做文明人。了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。 闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生悦纳自己“小学生”的身份，积极顺利开启小学生活，树立集体意识、规则意识、安全意识 要素分解 任务分解 完成闭环 开开心心上学去 通过角色扮演的形式，让学生扮演老师指导家长，同时把校园生活分享给家长。 拉拉手，交朋友 通过演一演的形式，把自己的才艺或特长分享给大家。从而获得同学的任可，认识更多的朋友 我认识您了 进行“爱心收集大比拼” 上学路上 设计一份常见交通标志单 单元课时安排 课时 内容安排 目标达成 1 开开心心上学去 理解上学的意义，克服不良情绪。引导学生体验融入新环境的快乐。 1 开开心心上学去 引导新学生爱上学 ... ...
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