《聆听 那不勒斯舞曲》教学设计人音版四年级音乐下册第1课 跳起来

那不勒斯舞曲 一、教学年级：四年级下册 二、教材版本：人音社 三、教材分析：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐，乐曲为三部曲式结构。 四、教学目的 1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维以及团队的合作的能力。 3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 五、教学重、难点 重点：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。 难点：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 六、教具准备：课件、打击乐器若干。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境活动导入课题 播放准备音乐，猜乐器的名字，讲解小号的基本知识，韵律特点。2、引出所要讲授的《那不勒斯舞曲》引导学生思考这首乐曲可以分成几个部分。 聆听小号独奏曲，建立标准影象，比较思考，猜出答案。2、边聆听边思考乐曲节奏的变化。 1、建立小号的直观印象并调动思考的积极性；2、设疑导入，让学生带着问题去听，提高学生的兴趣。 新课教授 1、、讲解这支舞曲的创作背景，详细介绍舞曲中蕴含的童话故事。引出乐队需要的乐器。2、学习引子，并用三角铁伴奏引子3、学习第一小号独奏乐段，引导学生在碰铃的两种伴奏方式（1种打节奏，2种打最后两拍）中选出更适合的方式。4、随着乐曲的发展，情绪和速度的变化，我们又用哪种乐器来进行伴奏呢？学习第二乐队合奏乐段，板书乐谱。6、乐曲合奏 1、认真听取讲解2、学习三角铁的演奏方式，感受魔法生效的方法3、请碰铃组准备，要模仿轻盈曼妙舞姿的感觉。4、引导学生主动思考伴奏的乐器，听音乐，在拍点处准确的加入串铃。5、感受音乐，并且跟随乐谱的乐曲分类，准确的加入进来。6、由全班的孩子担任演员，听课的老师担任嘉宾，老师担任指挥，全班合奏舞曲。 1、通过童话故事增强同学们的学习兴趣。2、3、处理歌曲的兴趣让学生用自己的语言说出情绪的变化。引导学生自己进行演奏。4、5、通过感受音乐，培养学生主动积极的参与课堂，表达音乐以及学生的团队合作精神。6、检验和巩固大家的学习效果，并指出存在的问题。 编创 演奏过程中多次加入老师的动作和肢体语言，丰富了课堂气氛。首次将复杂的舞曲，分段拆解进行教学。 调动课堂气氛，增强教学的感染力。2、分工负责自己的一部分内容，培养了大家团队意识。 增强学习效果和兴趣，培养了对音乐的热爱。 八、小结 谢谢我们的乐手们，请轻轻地放下你们的乐器。 这一首乐曲，在世界上很多乐团都演奏过，今天，我们也用我们手中的乐器进行全新的演奏。相同的音乐用不同的演奏，都会有截然不同的感受，这就是音乐的魅力，很高兴和咱们班的孩子合作，今天的课就到这里，下课！ ... ...