《演唱 我们大家跳起来》教学设计（表格式） 人音版四年级音乐下册第1课 跳起来

《我们大家跳起来》教学设计 教学目标 1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》 2、能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 3、能准确唱出带有顿音记号的旋律。 教学重点 通过舞蹈动作感受小步舞曲的风格特点； 2、用自然圆润的声音演唱《我们大家跳起来》。 教学难点 1、随音乐用动作表现旋律、节拍特点； 准确地演唱歌曲中出现的顿音记号。 教材分析 《我们大家跳起来》采用巴赫所作《G大调小步舞曲》的第一段为主旋律进行填词创作，节奏平稳，具有17、18世纪法国小步舞曲的舞步特征，旋律连音顿音相间，十分生动。适宜学生通过舞蹈动作感受体验小步舞曲的节奏特点。 教学用具 教学安排 钢琴、多媒体、音乐课件 一课时 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 1、小提琴独奏，引导学生聆听欣赏。2、出示PPT，引导学生边听边思考哪种拍法更适合这首乐曲。3、你觉得这首乐曲描写了人们在干什么？ 1、欣赏表演2、或安静聆听思考或尝试拍出乐曲的节拍。 激发学生学习兴趣，复习三四拍强弱规律。 聆听与感受 1、感受节拍教师示范用基本舞步表现乐曲的节拍。———强拍向前踏一步，弱拍轻轻原地踏两步。 随音乐踏步走动。 用肢体动作感受音乐节拍，并为之后的舞蹈活动作铺垫安排。 2、感受节奏①引导学生思考找出三种节奏型②弹奏无伴奏主旋律，引导学生边听边看谱③小结———节奏型简单重复，这种四分音符与八分音符构成的平稳节奏，能表现许多温文尔雅的动作和意境，非常符合小步舞曲的舞步特征。 1、聆听2、观察3、讨论4、汇报 通过聆听，让学生加深对旋律的印象。通过分析和观察节奏型，让学生对小步舞曲的特点建立初步认识。 模仿与学唱 1、唱谱①教师弹奏伴奏，引导学生齐唱歌谱②引导学生观察顿音记号并示范，对比聆听出现顿音记号的效果③指导演唱 1、唱一唱2、感受出现顿音记号出现的效果3、聆听后再唱一唱 感受顿音记号出现后的效果，加深印象。 2、唱词①播放歌曲录音《我们大家跳起来》②小组自学3分钟③教师点拨，解决难点问题：顿音、一字多音。④齐唱 1、聆听录音2、小组合作学习3、重难点学习 自学与教师指导相结合。 2、对比乐句①找出容易混淆的两个乐句②发现相似乐句③重点教唱④身体律动 1、思考2、练习3、身体律动 通过不同的动作，区分两组相同或相似的乐句 表演与编创 1、感受小步舞播放宫廷小步舞视频并简单介绍 欣赏 激发学生创造力和表演欲望，感受舞曲魅力。 2、播放音乐伴奏，引导学生进行小组编创舞蹈并表演。 发挥想象力，小组创编积极参与表演。 ... ...