第5课 森吉德玛 教案 三年级上册人音版（2012）

《森吉德玛》教案 课题：带你走进草原的旋律 - 音乐欣赏《森吉德玛》 课时：1课时 教材分析 这节课，我们将一起聆听人音版三年级上册第二课《草原》中的一首动人乐曲———《森吉德玛》。这首作品由我国著名作曲家贺绿汀根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌改编而成，用优美的管弦乐，将草原的辽阔与蒙古族人民的热情淋漓尽致地展现在我们面前。教材以欣赏的方式，带领学生感受蒙古族的民族民间音调与音乐风格，并通过速度变化带来的情绪变化，培养学生的听觉能力和音乐记忆。 学情分析 三年级的同学们已经具备了一定的音乐基础，能初步感受音乐的情绪和速度变化，也对民族文化有一定的了解。但对于管弦乐作品和蒙古族音乐风格的认识相对较少，这节课将通过生动有趣的教学环节，带领同学们走进草原音乐的世界。 一、教学目标 1. 审美感知： 感受蒙古族民歌的优美旋律和独特的音乐风格，仿佛置身于广阔的草原，感受着蓝天白云，感受着自由的风。 体会音乐速度变化带来的情绪变化，像是在草原上漫步，又像是在欢快地跳舞。 2. 艺术表现： 学唱主题旋律，并尝试用肢体语言表现音乐情绪，让音乐在我们的身体里流淌。 3. 创意实践： 尝试用不同的方式表现音乐情绪，用画笔描绘草原的景色，用舞蹈演绎草原的热情，让音乐激发我们的创意。 4. 文化理解： 了解《森吉德玛》的创作背景和作者简介，走近蒙古族文化，感受他们独特的文化魅力。 二、教学重点和难点 1. 教学重点： 感受音乐速度变化带来的情绪变化，体会音乐如何表达不同的情感。 辨别音乐主题出现的次数，培养学生的听觉能力和音乐记忆，让耳朵成为感受音乐的最佳工具。 2. 教学难点： 通过音乐要素，深刻感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，理解音乐语言的奥妙。 三、教学方法： 启发式教学：用问题引导学生思考，激发他们对音乐的兴趣。 比较式教学：用不同的音乐例子进行对比，帮助学生理解音乐要素之间的关系。 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，创造活跃的学习氛围。 四、教具准备： 钢琴：作为课堂上的主要乐器，伴随我们一起感受音乐。 多媒体课件：包含《美丽的草原我的家》音乐片段、《森吉德玛》乐曲、《森吉德玛》乐谱、蒙古族文化图片等，为课堂提供丰富的素材。 五、教学过程 环节一: 导入新课 1. 播放《美丽的草原我的家》音乐片段，仿佛置身于广阔无垠的草原，感受着自由的风和明媚的阳光。 2. 提问：同学们，你们知道我国最大的天然草原在哪里吗？(内蒙古) 3. 通过欣赏内蒙古美丽的大草原和最具代表的民族特色（蒙古包、民族服饰、民族运动项目、民族舞蹈、民族乐器等），带领同学们走近蒙古族文化，感受他们的独特魅力。 环节二: 讲授新课 （一）感知 1. 介绍《森吉德玛》的创作背景和作者简介，让同学们了解这首乐曲背后的故事。 2. 播放全曲，闭上眼睛，感受音乐带给你的感觉，它让你想到了什么？ （二）探究 1. 仔细聆听乐曲，你发现了哪些速度变化？这些变化让你感受到了什么？ 2. 讲解乐曲的速度变化与情绪表达的关系，并用其他音乐例子进行对比，让同学们更深刻地理解音乐语言的表达方式。 （三）示范 1. 教师示范演唱主题旋律，引导学生一起学唱，感受蒙古族民歌的优美旋律。 2. 教师示范用肢体语言表现音乐情绪，引导学生尝试用不同的方式表达音乐情绪，让音乐在我们的身体里流淌。 环节三: 巩固延伸 1. 再次播放乐曲，引导学生辨别音乐主题出现的次数，并说出每一段的速度和情绪，检验他们的听觉记忆能力。 2. 播放《森吉德玛》乐谱，引导学生观察主题旋律的音符规律，感受蒙古族音乐的独特韵味。 3. 介绍蒙古族音乐特征：五声调式，让同学们对蒙古族音乐有更深的了解。 六、小结拓展、布置作业 小结： 今天我们欣赏了《森吉德玛》 ... ...